部编一语下识字5动物儿歌 教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

识字5《动物儿歌》

第一课时教学设计

永乐小学王雪

教学目标：

1.认识“蜻”、“蜓”、“迷”、“藏”、“造”、“蚂”、“蚁”、“食”、

“粮”、“蜘”、“蛛”、“网”12个生字，会写“造”、“运”、“迷”3

个生字。

2.通过“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”6

组词语的学习，初步感知形声字的构字方法，并能用所学方法自主识

字。

3.正确朗读儿歌，并尝试根据图片仿照课文续编儿歌。

教学重点：1.认识12个生字，会写3个生字。

2.正确朗读儿歌。

教学难点：1.感知形声字的构字方法，并尝试自主识字。

2.根据图片仿照课文续编儿歌。

教具学具：课件；词语卡片

教学过程：

一．谈话导入，揭示课题

师：同学们喜欢小动物吗？（喜欢）

今天有6种可爱的小动物带着一首儿歌来到了我们的课

堂，我们一起来学习识字5《动物儿歌》。师生齐读课题，板书课

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

题。

二．多种方法，识记生字

1.师：想不想知道都来了哪些小动物呀？（想）

PPT出示小动物图片，师说前面修饰语，学生说出动物名称

(翩翩起舞的（蜻蜓）；

鲜艳美丽的（蝴蝶）；

土里穿行的（蚯蚓）；

勤劳可爱的（蚂蚁）；

像逗号的（蝌蚪）；

结网捉虫的（蜘蛛）；)

指名读动物名称，相机指导后鼻音蜻蜓；两个三声连读的变音

蚂蚁；翘舌音蜘蛛。

齐读词语

师：这些小动物带来了怎样的儿歌呢？

2.自由读儿歌，圈出动物名称

3.观察交流，引导总结，识记形声字

PPT出示6组动物词语，从结构偏旁上观察这些字，是引导出

形旁（虫）；去掉虫字旁，拿出6组动物词语的右边部分成为独立

的字，启发学生对比读音，引导出声旁，了解形声字。

4.尝试用形声字的构字规律（形旁表意，声旁表音）猜读词语

我国有很多汉字都是形声字，了解了形声字的构字规律，

在以后的阅读中可以尝试去猜读一些汉字。请你们试着猜一猜：

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

蝈蝈蛐蛐蜥蜴

5.观察对比，理解象形字

古时候捕捉东西的网与现在的汉字网对比，归纳：像这种由实物

或图画演变而来的汉字称为象形字。

我们的祖先能够创造出这样神奇又有趣的汉字真是太厉害

了！

6.游戏“叫词语宝宝起床”，词语认读

师：接下