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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《当世界年纪还小的时候》教案设计
一、教学目标：
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、
学习”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢
的部分。
3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。
二、教学重点：
流利、有感情地朗读课，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
三、教学难点：
能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入课题
1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自.由猜)
它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书
课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！
2．教学生写“世、界”。教师边板书，边讲解，学生跟着书空。
世，独体字。笔顺为：。界，上下结构。上面是个“田”，下面
是个“介”。一撇一捺要比较舒展。
3．指导用生字组词。
设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。
二、初读课文，自主识字
1．学生自.由朗读课文。完成自读要求：
(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。
2．检查自读情况：
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“世、式”是同音字，都是翘舌音，“弄”注意发音。
(2)你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？
教师引导识记：①可采用熟字加偏旁识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、
秩、哦。
②形近字对比识记：纪—记，睁—筝。
③形声字构字规律识记：哦、睁、简。
3．自.由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有
什么不理解的？
出示填空，交流：
这篇短文说了________和________，________和雨这些事物是怎么学习成长
的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________。
设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，
扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。
三、自主发现，指导书写
1．课件出示生字：功、反、复、式。引导学生观察生字的字形，做做小老
师，说说有什么需要提醒大家注意的。
2．教师重点讲解关键笔画的书写。(如“式”字应讲解斜钩的写法。)
3．师范写，学生书空。
4．学生描红，师提醒注意正确的写字姿
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