第4课《怜悯是人的天性》学案 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

高中语文部编版选择性必修中册

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怜悯是人的天性

【学习目标】

1．了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景。

2．理解文章中的关键概念，把握核心观点，理解关键句子的含义。

3．梳理文章论证的脉络，分析论证特点。

4．领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，探究其人文价值。

【学习过程】

一、作者介绍

法国十八世纪启蒙思想家——卢梭

卢梭(1712—1778)，法国思想家、哲学家、教育学家、文学家、民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动的代表人物之一。卢梭出生于瑞士日内瓦的一个钟表匠家庭，由于家境贫寒，没有受过系统的教育。当过学徒、仆役、乐谱抄写员等。一生颠沛流离，备历艰辛。1749年曾以《论科学和艺术是否败坏或增进道德》一文而闻名。1762年因发表《爱弥儿》《社会契约论》而遭法国当局的追捕，逃亡瑞士。1778年在巴黎逝世。

卢梭的社会政治哲学所追求的最高目标是人的自由和平等。他的学说对后世影响极大。在政治上，他反封建、反专制的精神影响了资产阶级自由民主传统；他的文学创作也具有鲜明的民主主义倾向；他返归自然、崇尚自我、张扬情感的思想，直接影响了19世纪欧洲浪漫主义文学，许多诗人、作家都受到他的影响，就连歌德、雨果、乔治·桑、托尔斯泰都无一例外地声称是卢梭的门徒。

著有《论人与人之间不平等的起因和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《音乐辞典》等。

二、典型事迹

卢梭的拒绝

法国思想家卢梭年轻时只身闯荡巴黎，他创作的歌剧《乡村卜师》在公演后大获成功，国王观看演出后，给予很高的评价。第二天，使臣来到了卢梭的住所，宣布国王要召见他，并且要赐给他一份年金。有了一份国王赐予的年金，就等于有了一份有保障的固定收入，这对于居无定所、入不敷出的卢梭来说不啻于天大的恩赐，可是谁也想不到卢梭却断然拒绝了。

三、写作背景

1743年，卢梭在威尼斯逗留时，就已经打算写一部关于政治制度的鸿篇大论。1753年，第戎学院公布了“论人与人之间不平等的起因”的征文题目。卢梭应第戎学院的征文竞赛，撰写了他的论文《论人与人之间不平等的起因和基础》，后结集出版。《怜悯是人的天性》即节选自该部书。

四、时代大事

启蒙运动

启蒙运动是欧洲继文艺复兴运动之后的又一次思想解放运动，它有力地冲击了封建专制制度及其精神支柱基督教会，推动了资产阶级革命。17至18世纪，西欧资产阶级力量日益强大，封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这个时代背景下发生的。法国著名启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。伏尔泰大胆揭露、讽刺法国旧制度的弊端，向愚昧无知宣战，其著作影响了法国人权宣言和美国宪法。孟德斯鸠在《论法的精神》中，猛烈地抨击了封建专制制度，提出了立法、司法、行政三权分立原则。卢梭的代表作《社会契约论》宣扬人生而自由，而要实现自由，就离不开平等。在法国，与卢梭大约同时，还有一批思想家，曾经共同编纂百科全书，因而被称为“百科全书派”。他们以唯物论为思想武器，与封建专制制度和天主教会作斗争。

五、《社会契约论》

《社会契约论》分为四卷：第一卷论述了社会结构和社会契约，第二卷阐述主权及其权利，第三卷阐述政府及其运作形式，第四卷讨论几种社会组织。《社会契约论》中主权在民的思想，是现代民主制度的基石，深刻地影响了欧洲的革命运动和英属北美殖民地的独立战争。

在《社会契约论》中，卢梭主要阐述的命题就是：人生而自由，但却无往不在枷锁之中。这个枷锁就是国家。国家只能是自由的人民自由协议的产物。人生而自由与平等，人们通过订立契约来建立国家，国家就是人民契约的结合体。

六、文本初读

请根据下面的提示，补充空缺内容。

七、文本精读

任务驱动一把握文章观点

[学习策略]观点就是作者或他人在文章中表现的对一定事物的看法和主张，在文本中，它往往是以判断句、感叹句、反问句的语言形式出现的。一般出现在文章或段落的开头或结尾。表达方式多为议论和抒情。学习时要注意根据以上特点，迅速找到文本的重要观点，并根据具体的语境深刻理解重要观点的内涵及其表达作用。

1．文章的核心论点是什么？

2．卢梭所说的“怜悯”指的是什么？

3．请分条概括《怜悯是人的天性》所表达的观点。

4．从文章第二段来看，霍布斯的主要观点是什么？

5．如何理解“这是纯粹的天性的运动，是先于思维的心灵的运动”这句话的含意？

6．从文章倒数第二段来看，自爱心是怎样产生的？它与怜悯心有何不同？

7．文章最后一段指出了怜悯之心的哪些作用？

任务驱动二分析论证思路和方法

[学习策略]思路是作者在论证问题时所呈现的思维路径和脉络，议论文思路一般是按照提出问题—分析问题—解决问题来进行的。论证是论据来证明论点的过程，学习时要