高中：基于新课程改下塑造轻松和谐的体育教学课堂-2.doc

基于新课改如何营造轻松和谐教学模式的探究

徐晨露磐安县第二中学内容摘要：随着课改的不断深入和发展，传统的教学模式发生了翻天覆地的变化。教师新型的模式正逐步形成，我们的体育课出现了新的生机和活力，但是我们也应该清楚的认识到，当现代教学模式在突破传统、培养学生兴趣、教学质量方面起到一定积极作用的同时，也出现片面的追求新、异、奇、特、亮，甚至出现违背体育教学规律的行为，这不得引起我们的深思和重视。本主要从实践的角度论述塑造轻松和谐的体育教学课堂的可行性和科学性。较感性生动的展现了教学课堂上的片段和深刻的客观的说明体育课堂的确存在的问题。论述了课堂以学生为主体的重要性。对现实的高中体育教学课堂具有积极的借鉴作用，也可引起教师的共鸣。

关键词：体育学生轻松和谐

记不清自己何时开始接触新课程改革。当笔者参加工作时新课改的势头已经深入人心，在自己摸索和向前辈学习的过程中有了些许的心得。于是乎，基于常态实践课的教学预设——传统体育教学的精华也随糟粕一起被抛弃了，教学效果不尽人意。教学的第一年这样的现象在我的课堂上时有发生，后来前辈的一句话触动了我“只要学生的兴趣有了，自然而然的就会主动去学习了”，一堂体育课怎么激发学生的学习兴趣呢？这个问题学生回答了我“轻松、和谐”。在实际教学的过程中我也不断的探索。

“带着愉快的心情走进课堂，课堂将成为实现梦想的天堂。”这句话是我听到最多的。轻松和谐的体育课堂，我的理解是：在教学活动中教师用最少的时间和精力，取得尽可能好的教学效果，实现教学目标的最大化。确保每一个学生收益。要做到轻负担，高效率，我认为就是要更新观念，开拓创新。自从课程标准实施以来，体育教学模式的改革如火如荼，课堂面貌焕然一新。学生兴趣的激发，学生是感性的，他喜不喜欢你这个老师，对于课堂的影响大小不一，所以无论是长期授课还是中途接班，如何让孩子喜欢上你？这里就涉及个人魅力以外更多因素：你设计的吸引孩子与否，难易适当与否；课堂德育渗透教学恰当与否；让孩子关注到自己课堂满足感，自身进步点等等。这也是新课改所提出的问题，所关注的问题。我觉得应该注意一下几点：

一、穷则思变，课堂教学新理念

长期以来，受应试教育的影响，千校一面，千生一模的现状仍制约着体育教学课程，体育教学内容从小学到初中再到高中，一直潜伏在表面，没有实质性的进展，学生在课堂的表现很被动，提不起兴趣。在新课改的背景下体育学科的重要性日益突出，但不可否认教学仍然存在着困境，我们必须穷则思变，必须找到一条新的出路。

“扬汤止沸，莫若去薪。”要想让中学体育教学注入活力，就必须激活学生的学习动力。我的做法是充分体现课堂的主体性，营造一种轻松的课堂氛围让学生，化被动厌学为主动乐学。深度理解知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标是一个整体的三个侧面，而不是独立的是哪个目标。只有这样，才能规避目标不缺失、目标越位、目标错位的现象，才能实现促进学生的发展，才能丰富教学目标，才能为营造轻松和谐的体育课堂打好基础。

二、改变从自身开始

新课改的背景下，学生是主体，但是老师的作用也是不可忽视的，教师的情感激励、影响着学生，也决定着自身教学水平的发挥。要想塑造轻松和谐的课堂，教师应改变从自身开始。

“世间事物中，人是第一个可宝贵的”这句话对于体育教学尤其适用。体育教师设计、主导和掌控着体育教学的全过程，是体育课的导演和导师，教师的态度和能力对体育教学质量有着举足轻重的影响，体育教师应该如何带头营造轻松和谐的体育课堂呢？

建立正确的学生观与教学价值观，丰富教学目标，提高专业品质。帮助体育老师树立正确的学生观，让教师认识到学生是具有主观能动性的个体。在正确的学生观的指导下，教师才能尊重学生，关注学生的个体差异，才能转变自己的角色与站位，才能以教师是学生学习的帮助者、促进者、引领者的角色完成教学设计，构建适宜教学内容，创新教学方法，促进学生发展。

俗话说，台上一分钟，台下十年功。学生兴趣的激发，学生是感性的，他喜不喜欢你这个老师，对于课堂的影响大小不一，所以无论是长期授课还是中途接班，如何让孩子喜欢上你？这里就涉及个人魅力以外更多因素：你设计的吸引孩子与否，难易适当与否；课堂德育渗透教学恰当与否；让孩子关注到自己课堂满足感，自身进步点等等。学生兴趣的激发，学生是感性的，他喜不喜欢你这个老师，对于课堂的影响大小不一，所以无论是长期授课还是中途接班，如何让孩子喜欢上你？这里就涉及个人魅力以外更多因素：你设计的吸引孩子与否，难易适当与否；课堂德育渗透教学恰当与否；让孩子关注到自己课堂满足感，自身进步点等等。以最轻松的方式解决高效的问题。所以上课前对要上的内容，技术动作，重难点等多熟悉几遍，及时翻阅参考书，精选好课堂上的准备活动和游戏，活跃课堂