高中课件：原创地理气压带、风带与气候.pptx

第三章大气的运动

第二节气压带、风带与气候

【教材分析】

本节内容是选择性必修一第三单元第二节的内容。这一节，主要是理论联系实际。气压带和风带是形成气候的重要因素，受不同的气压带、风带的影响，形成不同的气候，进而造就了各种神奇的地理景观。低纬环流催生出热带雨林，中纬环流伴随着强劲的盛行西风，形成温带海洋性气候，随着气压带、风带的交替控制，形成了地中海气候和热带草原气候。本节课主要讲了这些气候与气压带、风带的关系。

【学习目标】

区域认知：结合赤道地区、温带大陆西部等不同地区理解理解气压带和风带与气候关系。

综合思维：结合实例，理解气压带和风带是形成气候最主要的影响因素。

地理实践力：通过给出多种地理景观图和地理实例，训练学生对地理图表和地理数据的阅读、分析技能。

人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。建立不同气压带、风带控制下，气候的不同，以及气压带、风带的移动对地区气候的影响。

【重点难点】

1．赤道低气压带与热带雨林气候的关系。(重点)

2．气压带、风带移动形成的气候的特点。(重点)

3．温带海洋性气候与西风带的关系。(难点)

【课前准备】

教师准备：课件、学案。

学生准备：结合学案课前预习。

【教学过程】

主要环节与时间

师生活动

新课导入

【老师】：第三单元大气的运动

第二节气压带、风带与气候(板书)

核心素养目标展示

【老师】展示：

核心素养目标

区域认知：区域认知：结合赤道地区、温带大陆西部等不同地区理解理解气压带和风带与气候关系。

综合思维：结合实例，理解气压带和风带是形成气候最主要的影响因素。

地理实践力：通过给出多种地理景观图和地理实例，训练学生对地理图表和地理数据的阅读、分析技能。

人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。建立不同气压带、风带控制下，气候的不同，以及气压带、风带的移动对地区气候的影响。

新课展示

【老师】

一、赤道低气压带与热带雨林气候（板书）

1.热带雨林气候（板书）

特点：全年高温，年均温26℃左右；全年多雨，季节分配均匀，年降水量2000mm以上。

成因：纬度低，辐射强烈，昼夜变化小，气温季节变化小；处在赤道低气压帯的控制下，盛行上升气流，降水多。

森林高大茂密，生物种类丰富，土壤为砖红壤，风化壳很厚。

分布：主要分布在赤道附近。

【老师】边讲解，边展示图画

【学生】听讲、做笔记

【学生】活动，P68。

（1）试从地理位置、地形等角度，解释亚马升平原的热带雨林不仅面积最广，而且发育也最为充分和典型的原因。

（2）为什么刚果盆地的执带面林气候具有大陆性特征，而马来群岛的热带雨林气候具有海洋性特征?

（3）分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。

【学生】回答

【老师】点评

【老师】

二、西风带与温带海洋性气候（板书）

1.温带海洋性气候（板书）

特点：冬无严寒，夏无酷暑，气温年变化较小；全年湿润，冬雨较多，年降水量一般700～1000mm。

成因：中纬度大陆西岸，全年盛行西风，受海洋暖湿空气的影响显著。

植被的特点：温带落叶阔叶林，春萌叶抽枝，夏枝繁叶茂，秋叶色转黄，冬树叶落尽。群落外貌，季相更替。

分布：南北纬40°～60°的大陆西岸。

【老师】边讲解，边展示图画

【学生】听讲、做笔记

【学生】活动P69，图3-21，图3-22。

（1）分析虚线区域内气候冬温多雨特征的形成原因。

（2）从气候和水文角度，分析能鱼在每年9月中旬能顺利汩游到河流上游的有利条件。

（3）分析柯莫德熊的生存受到威胁的主要原因，并提出相应的保护措施。

【学生】回答

【老师】点评

【老师】

三、气压带、风带季节移动与地中海气候（板书）

1.地中海气候（板书）

特点：夏季干旱炎热，冬季暖湿多雨。

北半球，夏季因受副热带高气压带北移控制，气流下沉，干旱炎热；冬季因受副热带高气压带南移，受西风带控制，暖湿多雨。

亚热带常绿硬叶林，叶子坚硬，叶片不大，叶面多有“蜡质层”。

主要分布南北纬30˚～40˚的大陆西岸地区。

【老师】边讲解，边展示图画

【学生】听讲、做笔记

【学生】活动，P71。思考加州山火的地理原因。

【学生】回答

【老师】点评

【老师】

2.热带草原气候（板书）

全年高温，具有明显干湿变化。湿季闷热多雨，干季干旱少雨。全年降水较多，年降水量为700～1000mm。

处在赤道低气压带和信风带交替控制区。

大致在南北纬10˚～南北回归线之间。

【老师】边讲解，边展示图画

【学生】听讲、做笔记

【学生】活动，P73，图3-29，图3-30。

比较植被景观的差异，讨论气候对植被景观形成的重要意义。

【学生】回答

【老师】点评

【学生】活动，P73，图3-31，图3-32。

（1）将①热带雨林气候②热带沙漠气