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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
3月是故乡明
【课前解析】
关注字词：本课不少生字较为复杂，可以让学生在语境中记忆字形、理解字
义。如在“烟波浩渺”“篝火”“澄澈”“风光旖旎”“莱芒湖”“无边无垠”
“碧波万顷”“巍峨雄奇”等词语中，识记“渺”“篝”“澄”“澈”“旖”
“旎”“莱”“垠”“顷”“峨”等生字的字形，理解字义并读准字音。
关注对课文主要内容的梳理：课文以“月”为线索，写了童年趣事和成年经
历两部分内容。梳理“童年趣事”这部分时，要提示学生按时间顺序依次概括，
不要遗漏。梳理“成年经历”这部分时，可提示学生抓住观月地点的变化，梳理
出作者观月的大致经历。
关注对比的手法：“成年经历”部分通过在其它地方看到的月亮和故乡“小
月亮”的对比，表达出对家乡月亮的喜爱，以及对家乡的深切思念。
【教学目标】
1.认识“俳、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。
2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深
深的怀念之情。
【教学重点】
默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深
的怀念之情。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、解析题目
导入新课：自古以来，美丽清冷的月亮寄托了无数文人墨客的悲欢离合，尤其
是对家乡和亲人的思念。你知道哪些望月怀乡的诗句呢？
预设1：李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
预设2：张九龄的《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。
预设3：王安石的《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
教师引导：今天咱们要学习的课文题目《月是故乡明》也出自一首古诗（板
书：月是故乡明），你了解这首诗吗？
预设1:“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。我可以背出这首诗：
“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死
生。寄书长不达，况乃未收兵。”
预设2：这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。
预设3：哪里的月亮都是明亮的，但是杜甫偏说“月是故乡明”，突出的是杜
甫对家乡的怀念。
教师引导：正像同学们介绍的那样，“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍
弟》，作者借月抒怀。今天，我们要学习一篇课文，题目为《月是故乡明》，作
者是季羡林先生。
出示课件1：
（设计意图：引导学生回忆交流望月怀乡的古诗，了解题目的含义，初步感知文
章所表达的情感，激发学习的兴趣。）
二、介绍作者
教师提问：你了解季羡林先生吗？谁来读一读课件上的介绍？
出示课件2：
教师引导：季羡林先生博古通今，学贯中西，他的散文，质朴而不失典雅，
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
率真而不乏睿智。《月是故乡明》是季羡林先生耄耋之年，在北大朗润园写成
的。下面就让我们走进课文，去细细体味吧。
三、初读课文，学习生字词。
1.提出要求：请你按课件上的要求读一读这篇课文。
出示课件3：
2.检查学习效果，相机指导
教师提问：哪位学生能够给大家读一读这些词
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