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一年级上语文教学质量分析

语文：

一、出题情况

本次测试卷从基础知识、阅读积累和写话三方面对学生的知识和

能力进行全面检测。整份试卷侧重基础知识，关注学生的能力，覆盖

面较广，难易适度，从知识、能力等方面客观全面地考查学生的学习

情况。

二、学生答题情况及原因分析

1.学生能较正确拼读音节，与图片连线，能正确拼读偏旁名称，

与汉字连线；为句子中带点的字选择正确的音节时，学生能认真读句

子，为相应的汉字选择恰当的读音；写汉字时，学生能根据题目要求

正确书写汉字；能正确给汉字加一笔或减一笔变成新字；会给句子选

择恰当的汉字填空；对于课内阅读掌握较好。可见，学生对于简单的

拼音及汉字掌握熟练，对句子和课文内容掌握较扎实，所以这些题目

同学们完成得很好，全班学生错误率较低，也可以看出教师平时比较

重视对生字、课文的教学。

2.从学生的失分情况来看，个别学生对拼音知识掌握不好，不会

正确、快速地拼读拼音词语或长句子，所以导致不明白句子意思，不

能正确判断对错；读不准拼音，词语就写不准；给词语排序写句子时，

学生错误较多，学生不会给句子正确排序；课内阅读找不准平舌音的

字，导致丢分；写话时，由于学生不太理解题目要求，不知道该写什

么，写话时错别字较多，不会正确使用标点符号，导致丢分。综上，

可以看出学生对拼音的相关知识掌握不好，虽然平时按顺序会写声母、

韵母、整体认读音节，但任意拿出一个，还是认不准，导致不会拼读，

不会写音节，不能正确、灵活地应对形式多样的试题，也可以看出教

师平时对写话训练不足。

三、改进措施

1.重视汉语拼音教学，在今后的识字、课文学习中继续加强拼音

的教学和训练。

2.课内教学中，根据课的内容设计适合的游戏，激发学习兴趣，

让孩子爱上学习。

3.课后，每日让孩子写几句简单的话，既巩固了拼音和生字，又

培养了孩子的表达能力。

4.鼓励孩子多读课外书，积累古诗和名言警句。（对每日表现好

的同学给予奖励。）

5.逐步培养孩子独立读题、审题、答题的习惯。

6.加强书写指导。