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学而优教有方

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第6课联想记忆法

【教学目标】

（1）探究记忆规律，了解自己的记忆特点。

（2）体验并掌握记忆的方法技巧，提高有意识运用记忆方法的能力。

（3）激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率。

【教学分析】

教学重点：

了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助。

教学难点：

找到适合自己的记忆方法并运用于实践。

【教学方法】

教学方法包括演示教学方法、分层教学法、自主学习、小组协作探究法。

【教学过程】

教学过程

授课思路与方式方法

［热身活动，导入课题］

热身游戏：

游戏名称：梯形拍手

游戏规则：

（1）拍手：学生围成圈，每个人在老师的口令中拍手。

（2）口令：拍1-拍2-拍3-拍4-拍5……拍4-拍3-拍2-拍1……

（3）拍错者：给左右两边的同学拍拍肩膀。

谈谈游戏体会：

拍对者经验分享：①游戏中，需要有方法。②要集中注意力。③关键是记住拍手次数……

导入新课

大家在愉悦的游戏中，有了“做事要注重方法”的独特体验，请带着新感悟，轻松走进今天的心理课堂吧！

同学们，通过上节课《科学用脑》的学习，我们知道记忆力因个体的差异而不同。怎样通过训练提升记忆力呢？这节课我们将共同在“记忆有方法”的奇妙之旅中，体验并掌握记忆的方法技巧。

［探寻记忆规律］

（一）对前面和后面的学习内容记忆效果优于中间部分。

1、下面有一行数字，共12个。请在1分钟内用“心”记，然后把记住的数字写出来，写的时候可以不按原顺序：

537533264943954832708869

请观察你所写出来的数字，中间4个数字，与前后4个数字，哪一项你记得牢？

2、出示词组材料一分钟

课件展示下列词语：

空调大海山羊学生宇宙香蕉楼房茶杯电脑桃花电影创造蔬菜图画饼干理想轮船烧烤

（1）同桌互相交流，统计识记的词语。（2）启发同学们观察：位于中间的词语，与位于前后的词语识记有什么不同。

由以上两例引出记忆规律：学习知识时，对前面和后面的学习内容记忆效果优于中间部分。

学生交流、感悟：

记忆规律：处在中间的学习内容不易记。

启示：

1、重要的知识放在最前面或者最后面记。2、把长的知识点分割成几部分识记，最后串起来一起记。

（二）有意义的学习内容容易记。

1、以下有4组记忆内容，A、B两组是数字，C、D两组是汉语词组，每组将分别展示15秒，给20秒回忆时间，回忆时请把记住的项目写在纸张上。

A：125130135140145150155160165

B：537893326873964983247362683428916

C：方向上下左右东西南北

D：要延园更导林格昆徐帘

2、学生交流、感悟：

记忆规律：有意义的学习内容容易记。

学习启示：对枯燥的材料赋予意义

［记忆的秘诀——谐音法］

对枯燥的学习内容赋予意义可以用谐音法。谐音法又叫换字法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象越新奇越能帮助记忆。（“谐音记忆”是通过相同或相近的读音把所记内容与已掌握的内容联系起来记忆，谐音是记忆的窍门。在记忆过程中，把零散的、枯燥的、无意义的识记材料进行谐音处理以形成新奇有趣、富有意义的语句，这就是“谐音记忆法。”）

1.你能说说你怎么理解“谐音记忆法”？能举例吗？（学生自由说一说自己对谐音记忆法的理解，教师根据学生的回答引入新知教学。）

2.引导谐音记忆法：中国汉字有许多是同音字，有很多的字读音相近，利用这种谐音关系，赋予一些枯燥难记的内容特殊或新颖的意义，往往能收到出其不意的效果。

如：

（1）长江长6300千米，可以把“6300”谐音编为“长江溜山洞洞”。

（2）战国时期，齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦七国，历史上称为“战国七雄”。谐音编为“七叔含烟找围巾”

练习：你能运用谐音记忆法，记忆下面内容吗？

（1）珠穆朗玛峰高度：8844.43米。

（2）韩愈，柳宗元，苏洵，苏轼，苏辙、王安石，曾巩，欧阳修。

（3）“四书”：《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》“五经”《诗》、《礼》、《春秋》、《易》、《书》

［记忆的秘诀——联想法］

什么是联想记忆法呢？

师：联想法有很多种，任何可以使我们从已有的资料联想到新的资料的方法，都是联想法。编故事也是一种联想法，如果我们在记忆的过程中创造一些故事，也会帮助记忆。头脑可以想像一个故事的整个梗概，就像看电影一样。

2、故事联想法

（1）举例：气球天空导弹苹果小狗闪电街道柳树

上面这一组词语似乎并没有什么显眼的联系，甚