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科学视界2023年9月(第17期)

问题逻辑视角下人工智能与高校思政课教学的深度融合研究

钱聪聪牛珂阙舒可王蓉蓉

（苏州科技大学，江苏苏州，215009）

摘要问题逻辑作为一种指向问题提出及其解答的方法，为实现高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化提

供了一个全新思路。人工智能与高校思政课教学的深度融合，既是时代技术发展的现实需要，更是高校思政课教

学改革创新的必然趋势。本文基于问题逻辑这一视角，依次从现有技术与传统思政教学融合困境、人工智能与高

校思政课教学深度融合的实践路径、人工智能与高校思政课教学深度融合的实践原则这三个方面进行思考与探讨，

以期能缕析人工智能与思想政治教育的深度融合关系，实现人工智能赋能高校思政课教学的应有价值。

关键词问题逻辑；人工智能；思想政治教育

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1002-1221(2023)25-0009-03

当今世界正处于新一轮的科技革命与产业变革时指研究问题的逻辑的性质和关系的一门应用思维科学，

期，人工智能正深度参与着社会各领域的重塑，其中，其中心任务是揭示和回答提出问题和解答问题这个范

大学生群体对数字化、智能化的新颖传播方式在课堂中围内所产生的各种问题的逻辑性质和关系。以这种问

的应用表现出强烈诉求。习近平总书记在致国际人工智题逻辑的方式推进高校思政课教学的开展，能够打破

能与教育大会的贺信中指出，中国高度重视人工智能对传统思政课的僵化模式，为高校思政课教学提质增效。

教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，人工智能与思政教育的融合不仅是顺应时代发展的需

促进教育变革创新。高校思政课作为落实立德树人根本求，还是因为在现有教育技术与传统思政教学融合中，

任务的关键课程与人工智能的融合，不是单纯的叠加，对于问题逻辑这种教学方法的运用仍存在着难以克服

其实质上是一种将人工智能与思想政治教育深度耦合，的困境。

相互赋能的智能化教育模式。它基于与互联网、大数据、（一）问题逻辑思想理念缺失

云计算等信息工具深度融合的智能技术嵌入高校思政习近平总书记强调，增强问题意识是坚持马克思主

课教学中，推动思政教学体系的革新转型，不断增强教义世界观和方法论的具体体现。问题逻辑理念对于高

学的吸引力、说服力、感染力，最大限度发挥育人作用。校思政教学的重要性不言而喻，然而它的缺失却是师

基于当前的研究，学界对人工智能深入推进高校思生间普遍存在的问题。一方面，在传统思政教育模式中，

政教育的研究成果可归纳为：一是人工智能与高校思政长期的权威性理论灌输会使得学生产生不敢提、不想提

课深度融合所面临的机遇与挑战；二是人工智能在高和不需要提的思想，从而逐渐丧失了探索的欲望。另一

校思政课教学中的应用构想；三是高校思政课教学实方面，受应试教育大环境制约，教师对问题的关注程

施人工智能的潜在风险；四是人工智能与高校思政课度往往低于学生的学习成绩，轻视学生所提出问题的

深度融合的作用与意义。综上，学界现有关于人工智现象时有发生，同时，由于对过往经验的依赖程度较高，

能与高校思政教学融合这一方面已给予一定关注并取使得教师容易掉入经验主义的“陷阱”中，对于同一

得相应研究成果，但由于当前人工智能技术仍处于发教学问题有着不同解答的认知偏差，间接增加了学生

展阶段，且关于智能思政的探讨多侧重于两者融合机的学习难度。

制这一大方向，既有研究仍存在可深入拓展之处，因此，（二