高中心理健康教育_冲出高三迷雾教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《冲出高三迷雾》教学设计

一、设计理念

学生在学习的过程遇到的学习成绩停滞不前或倒退的现象，这种

现象在心理学上被称为“高原现象”。此时若不及改善，可能会使学

生焦虑不安，灰心丧气，自暴自弃以致失去继续努力的信心，影响学

习情绪，进而导致效率下降，形成恶性循环。本课主要包括认识高原

现象、高原现象的成因、揭秘高原现象和走出高原期四个环节，旨在

引导学生认清自身是否存在高原现象，找出症结所在，对症下药，战

胜高考途中的高原现象，冲出迷雾。

二、教学目标：

1、了解高原现象的特点及原因

2、结合故事，了解克服高原现象的方法。

3、根据自己的实际情况选择适合自己、行之有效的战胜“高原现象”

的方法。

4、感悟到学习过程不可能一帆风顺，自信心和坚持在克服“高原现

象”过程中发挥巨大作用。

三、教学重难点

克服高原现象的方法

四、教学准备