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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
18《四个太阳》教学设计
城关四小曾小霞
内容概述：
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的
创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大
地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿
绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它
给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂
绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们
都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色
的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。本课计划用两个课时完成.
学情分析：
伴随着学习的深入和学习习惯的养成，学生也能够进行自主学习，但仍需
要教师的合理指导，这篇课文符合儿童的阅读心理。教师及需引导学生，激发学
生的自主性，逐步地完成课堂目标。
学习目标
1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点：
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
重点：识字与写字；朗读背诵；
难点：理解内容，体会情感；
教学策略：
在朗读中体会作者为什么要画四格太阳，生字教学采用学生自主学习为主
的方式，提高学生自学生字的能力和兴趣。
教学资源：
课本课件与拓展阅读材料。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识13个生字，会写6个生字；
2、整体感知内容，初读课文。
一、看图观察，整体感知（3分钟）：
3、师：你们知道天上有几个太阳吗？（学生答：一个）今天我们学的
课文是《四个太阳》学生齐读课题。
学生交流：天上只有一个太阳，这里怎么有四个太阳？
4、出示课文插图课件，观察图画，指名说话：图上的小朋友花了几个
太阳？都是什么颜色的？
二、初读课文，识记生字：（16分钟）
1、学生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。（2
分钟）
2、教师范读全文。（1分钟）
3．学习生字（5分钟）
（1）、（PPT出示生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
名说说）
（2）、指名认读生字，集体跟读，教师纠错；
（3）、出示词语课件，学生自主认读后，教师抽查认读效果，集体朗诵。
（4）、汇报识字的经验。（加一加、减一减等）
（5）、小游戏：开火车找朋友
4.写字指导：（8分钟）
（1）、出示生字“园、因、为、脸、阳、光”.（课件出示）
（2）、让学生观察生字在田字格中的位置。
（3）教师范写生字。
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