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小学语文《三打白骨精》教学设计

大家好，第一次跟大家见面，没有什么礼物，送给大家一首歌，好吗?

听过吗?什么的歌?喜爱吗?会唱的跟着一起唱好吗?

歌中的猴哥叫什么名字?还有其他名字吗?他最典型的一个动作是什么呀?能不能演一演啊!

喜爱猴哥吗?最喜爱他的什么?那你能说出几个猴哥的故事吗?

这些故事你是从哪里知道的?

介绍《西游记》。孙悟空是是我国四大古典小说之一《西游记》里的主要人物。《西游记》它想象丰富，故事曲折，人物形象鲜亮，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜爱，而且已成为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广阔人民群众所喜闻乐见。

二.揭题：我们学校语文课本中也节选了两那么孙悟空的故事，今日我们就来学习其中之一《孙悟空三打白骨精》(一)

三.一读课文。

请同学们自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边在脑海里过电影，想想想课文讲了件什么事。

检查：

(1)读诞生字，并给这些字组词：僧诡嗅妖缕杖

(2)现在我们一起来读读课题，《孙悟空三打白骨精》的中心词是什么?现在你们能借助这个课题来说说课文的主要内容吗?(课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的故事)

四.二读课文。

那你能找出课文中还有与三有关的描写吗?

三个人物白骨精三变，孙悟空三打白骨精三跑唐僧三拦

现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?

你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?

五.学习一打

好，我们首先来观赏孙悟空与白骨精的第一个回合。

在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位?最喜爱的是哪一位?

不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜爱的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜爱的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。

同学沟通：(随机由同学说)

说说你品读的是哪一位?

A.(如孙悟空)你用什么方法来体会人物特点的。

1.(如朗读)好，你来有感情地读一读描写悟空的句子，好吗?谁来评价一下，他读得怎么样我觉得他哪儿读得好，读出了什么?哪儿读得不好，应当怎么读，为什么要这样读?)(老师可范读，让同学体会)

同学练读，再指名，再评议。

大家刚才理解得到位，读得也很有感情，其实老师还可以教你一招，保你更具大圣风采，想不想学，就是配上动作，试试)

悟空的本事了得，火眼金眼，我看我们的同学的本事也更是了得，老师虽能不能目睹悟空的风采，却从你们的朗读里，你们的体会里，你们的动作里看到了一个活脱脱的悟空，一个机敏，擅长识破阴谋，嫉恶如仇的孙悟空。

2.如同学是以表演来理解，思路如下。

一生表演，其他同学当导演，说说他的演技。

请导演们说说表演水平。提示从四个动词上来评价，有没有演到位。从这个动作里你们体会到了一个怎样的悟空。为什么?那能进行有感情地朗读吗?在朗读时，要留意什么呀??对了，要读出悟空的特点。

3.如同学以谈体会来理解人物，思路如下。

那就让同学先谈体会，我从哪些词里觉得悟空怎么样?体会得很好，谁能来读出来呢?读出一个机敏的，孙悟空。再配动作。

要求同学能说出孙悟空识破白骨精的妖术，嫉恶如仇，敢于斗争的特点。

B.那哪位同学来说说唐僧和白骨精呢?

白骨精：

你先把描写白骨精的句子读一读好吗?

说说你觉得白骨精怎么样?你想用什么方法向大家报告你的学习成果。

(要求同学能说出白骨精阴谋多端，擅长乔装装扮，还想运用美人计，把自己变成一个良善的、纯朴的，可爱的村姑以盼望获得人们的喜欢。真是一个可恨的白骨精。)

那唐僧呢?谁来分析一下唐僧的性格特点。

唐僧，

读了这一句，你觉得唐僧是个怎样的人?为什么?说说理由。唐僧善恶不分，白骨精是个妖怪，他却说他是个好人。假如没有他把悟空拉住，或许在第一回合里悟空就能消灭那个妖怪了，也就不会有下文的被妖怪捉去，差点蒙受被杀的祸害了。

刚才我们通过读，通过说，了解了这三个人物不同的特点，其实呢，我们还可以想，想出他们的心理活动。现在就请大家选择一个人物，来把它的内心的活动写出来。

练习纸：

白骨精：我要变成_________________________

孙悟空：我肯定要_________________________

唐僧：我肯定要______________________________

六。学习二打与三打

刚才我们大家通过不