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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

泊船瓜洲教案教学设计6篇

泊船瓜洲教学设计：

教学目标：

1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。

教学过程：[由整理]

一、激趣导入

古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。这天，我们来

学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。

二、初步参与

1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少

王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，

中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的

诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。

2、介绍地真具体。老师相信大家必须把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹

立刻请几位同学来读一读。

3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。

4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看

谁能背诵，比谁背得熟练。

5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。

三、充分参与

书读得很准确。但是，如果要带上感情，还须理解诗。这天。

同学们打算以什么方法来理解这古诗呢

下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。

全班交流。指名说，其他人补充。

四、深入推敲

1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否能够读出问题来。如果能

够，那你们就更善于读书了。

“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。

2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。

细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么个人思考。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

3、小组简单交流。

绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，

去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满期望，对前

途充满信心。

4、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言。

5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前

途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。教师要充分鼓励学生个性化的朗读。

6、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢

五、知识拓展延伸。

这节课，同学们用心主动地感悟真情、推敲诗句，学得生动精彩，给老师留下了极好

的印象。下面我布置一下课堂作业。

选做题1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。

选做题2：以“春风又绿江南岸”为题，按必须顺序具体介绍春天来临江南的景色。

选做题3：着名诗人贾岛写《题李凝幽居》时，为一个字犯了愁，你能帮帮他吗鸟宿

池边树，僧月下门。你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么

泊船瓜洲教学设计：

教学目标：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1、使学生正确地、流利地、有感情地朗读，背诵这首诗。

2、使学生能说出诗句的意思，感受并想象诗歌描绘的意境，体会诗中的感情。

教学重点、难点：

读懂诗句的意思，想象诗中描述的景象，体会诗中所表达的思想感情。

教学准备：

1、课件。

2、学生预习并了解诗人王安石的有关状况。

教学过程：

一、导入新课：

同学们：刚才的音乐好听吗大家明白是什么曲子吗是唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。

在我国的古代诗歌中，月亮一向是诗人们乐于描述和遐想的对象，据统计在《唐诗三百首》