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小学数学课堂导入中存在的问题及对策初探获奖科研报告

摘?要：小学数学是学生思考能力、逻辑能力、认知水平发展的重要科目，教学过程中需要借助各种知识应用方式与问题情境的导入教学，良好的课堂导入教学方式能够为学生提供更加全面、直观的教学，同时促进学生数学学习兴趣发展，因此本文就以小学数学课堂导入进行分析，通过对课堂导入教学中存在问题与改进措施的分析，从而为小学数学课堂教学发展起到一定的参考与促进作用。

关键词：小学数学;课堂导入;问题;对策

小学生正处于思维认知的引导阶段，对于很多数学知识的内容、特点及价值还没有一个全面的认知，二课堂导入的教学方式能够为学生建立一个思维引导的途径，一方面有利于学生课堂活跃行提升，让更多的学生参与课堂导入内容的思考中来。另一方面也为教师提供了一种有效的教学方式，通过外部教学资源的引入提升课堂教学效果。

1小学数学课堂导入环节中出现的问题分析

1.1导入环节不受重视

课堂导入教学前期需要以教师为主体进行相关内容的引入，但是在实际教学过程中，教师对于课堂导入教学并没有足够重视，一方面，很多教师认为实际教学时间十分有限，希望在课堂上重点进行学生专业知识培养，其实这样反而会加大学生的学习难度，直切主题的课堂教学方式有人容易让学生产生厌烦心理，降低数学课堂的教学效率。另一方面很多教师在备课时也没有对课堂导入