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小学数学学科“对话式教学”的构建研究优秀获奖科研论文

摘要：新生事物的普及是需要时间和过程，近年来我国教育改革逐渐深化、成熟化，给小学数学教学体系的改革带来了重要推动作用。“对话式教学”属于一种新型的教学方法，教师应当认识到这种方法的重要性，探索新型的数学课堂。本文深入分析了构建“对话式教学”的有效教学策略，力求能够推动小学数学课堂革新。

关键词：小学数学学科“对话式教学”构建研究

新的教育背景下，教师必须要吸取现代化的教学理念，强化自身的教学技能，认真探讨教学理念、学生需求、教学内容三者之间的共同点。以往的数学教师教学模式单一，在训练学生数学水平时只是使用反复计算的模式，压抑了学生的个性与积极性。利用“对话式教学”能够有效激发学生的探究欲望与学习积极性，对学生数学综合水平的提高有重要意义。数学领域还有很多未解的知识等待人们去探究，数学教学也应当一样，将探究意识作为重点培养目标，利用学生自身的探索欲望鼓励学生去发现未知的奥秘。

一、创建良好的对话氛围，激发学习积极性

对话式教学的开展前提是拥有较好的教学环境，让学生在活跃、趣味性强的环境下产生对话的兴趣。要想打造良好的数学教学氛围，教师必须要不断地提升自身的综合素质能力，转变教学理念，将学生作为教学主体，颠覆传统课堂中教师和学生的角色。在这样的教学理念下，学生的积极性能够被充分