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行走的课堂，“研”与“学”的完美融合

作者：曹煜吴奇琰范苑

来源：《中小学信息技术教育》2020年第12期

2017年，北京市开始了新课程改革和中高考改革，新改革理念要求更加突出学生优势，

尊重学生个性，支持学生多元发展，让学生有更多学习选择;使学生在充分了解自己的兴趣、

能力、性格、特长和社会需要的基础上，提高学习动力，确立职业志向，实现自我成长和自我

价值;学校需要整合多方面资源为学生提供多元生涯发展课程和活动，促进学生自我思考和发

展。因此，近年来，北京市第十五中学在学生研学课程的设计和开发上进行了较为深入的探索

和实践，将研学实践活动课程定位在学校生涯教育框架内。它是学校教育教学工作的重要内

容，是校本课程的重要组成部分。根据学生特点和学科学习要求，学校精心选择设计了一条研

学旅行路线的课程，主题为“览荆楚壮景，品江城神韵”，这是一次探究之旅、实践之旅、体验

之旅、文化之旅。学校将研学旅行课程定义为“行走的课堂”，即带领学生走出校园、实践体

验，将课堂放在社会大环境里，鼓励学生将课内知识与课外知识、校园生活和社会生活相联

结，切实思考未来专业选择和职业选择的方向，实现从“升学导向”到“人生导向”、从“被动盲

从”到“主动选择”、从“学业丰满”到“生涯发展”三个转变。以培养学生的生活技能、集体观念、