03地球的运动(1)——教案.doc

第一章行星地球

第三节地球的运动

第1课时

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。

（2）理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。

（3）理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。

（4）理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。

2.过程与方法

（1）通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。

（2）能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。

3.情感、态度与价值观

（1）树立科学的宇宙观。

（2）培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【教学重点】

1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。

2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

3.四季的划分方法及划分依据。

【教学难点】

1.晨昏线的判断、地方时的计算。

2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。

【课时安排】3课时

【教学过程】

[导入新课]

太阳的东升西落、有的地方日出早有的地方日出晚、一年四季的更替等自然现象，都是我们平时生活中斯空见惯的，这些现象都是由于地球运动引起的。地球运动有哪些规律，又由此而引发了哪了地理现象呢？带着这个问题，我们这节课就来一起研究一下地球运动的规律。

[讲授新课]

（教师讲述）

初中时我们曾就学过一些地球运动的知识，知道地球运动的主要形式有两种：自转和公转。我们先来了解一下地球自转的基本情况。

（讨论活动）

1.演示动画，提出问题：

1）地球怎样自转？

2）描述地球自转方向？地球上指向北极星方向的极点是什么？

3）如果视角分别是从北极上空观看和从南极上空观看，自转方向又该如何描述呢？

4）自转一周的时间是多少？（每小时转多少度？）

2.分组讨论：以学习小组为单位进行讨论交流。

3.学生回答：每小组派代表公布本小组讨论的结果。

4.教师点评并讲述：现在同学们看到的是地球自转的演示。同学们注意到这条线了吗，这叫地轴，地轴穿过地心与地球表面有两个交点，分别是北极点和南极点，北极点始终指向北极星附近。地球就是绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。（边讲述，边画自转示意图）

从动画演示中我们观察地球自转的方向：从赤道上空看，地球自转方向是自西向东，所以，我们看到日月星辰都是东升西落。那么请你先想象，如果在北极上空和南极上空看地球自转方向会是怎样的呢？我们来看下面的动画演示：

好，通过动画演示，我们看到：从北极上空看，地球自转方向是逆时针方向；从南极上空看，地球自转的方向是顺时针方向。记住，从极地上空俯视看地球自转的方向，将是以后解决以极地为中心的习题的关键。

地球自转一周的时间单位是1日。由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度略有差别，名称也不同。周期以某一恒星为参照物，自转一圈360°，所需时间是23时56分4秒，即一个恒星日；可是我们平时用的时间是24小时呀？对，那是因为我们平时用的时间是以太阳作参照物的，所以地球自转一周用的时间是24小时，叫1个太阳日。为了帮助同学们理解恒星日和太阳日的差别，请看下面的动画演示：

图1图2图3

当地球位于E1时，太阳（S）、某恒星（★）、地心、某地点（P）位于同一直线上。

当地球位于E2时，地球已自转360o，P又位于同一恒星和地心的连线上。从E1到E2为一个恒星日。

当地球位于E3时，地球已自转360o59’，P又位于太阳（S）与地心的连线上。自E1到E3为一个太阳日。

通过动画演示，我们知道了恒星日和太阳日的区别，即恒星日是地球自转3600所用的时间，为23时56分4秒，是地球自转的真正周期；而太阳日是地球自转360059′所用的时间，为24小时，是昼夜更替的周期。

（过渡）

地球自转是一种圆周运动，从物理学角度来讲，任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。

（读图活动）

1.展示图片，提出问题：

读图，回答下列问题：