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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
部编一年级下《我多想去看看》教学设计（精选
3篇）
《我多想去看看》教学设计1
【教材理解】
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述____的孩子想到遥远的北京城去
看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的____看天山的雪莲，抒发了
少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和
“____”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之
情。
【设计理念】
《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课
教学通过多种形式的朗读，感知课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
【学情简介】
学生对于首都北京都有向往之情，教学中通过观看图片和视频充分调动这种
感情，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。
【教学目标】
1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、门”等6个
生字。
2.能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对
祖国山河的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：多种方法识字。
教学难点：读好带有感叹号的句子，积累偏正结构短语。
【教学准备】字卡、多媒体课件、教学视频。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣（2分钟）
1.师生谈话，设置情境。孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪儿？学生交流。
多媒体出示图片（北京天安门、长城、鸟巢、____、天山）激发兴趣。多美的景
色啊，我们一起去看看吧！引出课题《我多想去看看》
2.板书课题，学生读课题。认识课题中的生字“想”。
设计意图：通过欣赏图片，激发学生学习兴趣。
二、初读课文（6分钟）
1.教师范读课文。注意提示学生正确的坐姿和读书姿势。学生对课文有了初
步感知。
2.学生自由读文。朗读提示：要多和圈出来的生字宝宝打打招呼。学生用喜
欢的方式读课文，激发阅读兴趣。
3.学生分自然段朗读课文。要提醒其他学生认真倾听。
学生评价。通过评价发现优缺点，以评促读。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
设计意图：通过多种方式读课文，激发学生的阅读兴趣。
三、学习会认字（12分钟）
1.学生用字卡自主识字。
边读变分类，把认识的字放在一起，不认识的放在另一边，学生读卡片、分
类。
教师巡视，发现大多数学生识记困难的生字，出示难识生字字卡，教师领读。
对识记困难的生字进行有针对性的训练。
2.语境中识字。
读含有生字的句子。长句子的朗读指导。天安门广场上的/升旗仪式/非常壮
观。学生试着读一读，教师范读，学生模仿读长句子。
3.学生领读含有生字的词语。
读到“告诉”时强调“诉”单独出现读四声，在词语中要读轻声。去掉拼音
开火车读词。
4.交流识字方法。
预设：“加一加”：想、观
“减一减”：浩-告，们-门
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