我们的水钟 核心素养目标教案表格式 新教科版科学五年级上册.docxVIP

第3课时我们的水钟

课型

制作探究课

课时

2

学情分析

通过上一节课的学习，学生已经认识了水钟的构造。经历了流水实验的研究后，学生对

水钟能作为计时工具的原理有了新的理解，有了制作水钟的兴趣和理论基础。对于小学高

年级学生而言，他们已初步具备了对自己或他人的设计、草图、模型等提出改进建议并说明

理由的能力，还具备了动手制作、相应的测试和调整的能力。可以培养小学高年级学生从经

济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出改进和完善的建议。因此，教

师要在学生测试水钟、对水钟进行评估与改进等环节中，让学生体会到制作的乐趣，体验到

成功感，并养成解决问题的良好习惯。

核心素养目标

科学观念

*知道水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。

*知道设计与制作水钟时，应用控制水流速度的方法，使水钟计时更加准确。

科学思维

*基于水流速度的规律设计方案，阐明自己的创意。

*通过有说服力的论证，认同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理性。

*在改进中，应用创造性思维的方法，提出多种改进措施

探究实践

*在实践中，有初步构思、设计、实施、验证与改进的能力。

*设计时，运用画图和文字描述的方法设计方案，并据图制作水钟。

*在测试与评估中判断水钟的准确程度，根据实际反馈改进水钟的设计与制作，并展示。

态度责任

*感受到科学制作带来的乐趣，体会分工合作与和谐地开展探究实践的重要性。

*体验到完成一个科学工程需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

教学重难点

重点

通过图文结合的方式表达制作水钟的方案，并根据设计方案进行制作。

难点

分析影响水钟计时准确性的因素，并进行改进。

教学准备

教师准备

自制的水钟模型、课件。

学生准备

剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表(或者手表)、记号笔、直尺、工字钉、铁架台和透明

胶带。

教学过程

师生活动指导设计意图

一、提出

任务

(8分钟)

1.谈话导入：课后同学们都通过查阅资料，了解了古代的水钟，你

们能说一说水钟有哪两种类型吗?

2.学生回答，教师根据学生的回答展示两种类型的水钟图片。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、提出任务

引导学生认识不同类型的水钟，加深对知识的理解。

3.教师提问：这两种水钟分别是根据什么原理来计时的呢?

4.交流、汇报：(1)泄水型水钟：根据水流出的多少来计时，刻度在泄水的容器上。(2)受水型水钟：根据滴入多少水量来计时，刻

度在受水的容器上。

5.教师强调水钟是根据流水的等时性原理来计时的。

6.提出本课任务：设计并制作我们的水钟。

二、设计

方案

(10分钟)

1.小组活动：完成水钟的设计方案。(教师提醒学生用图画的方

法把设计方案表示出来。)

2.投影展示学生的设计方案，全班交流并初步指出方案中的问题。

3.小组讨论，修改设计方案。

提醒学生设计制作方案

应包括水钟的类型、式

样、所用材料、操作步骤

等事项。引导每位学生

不断思考和完善设计，并

清楚地知道自己的操作

过程。

三、制作

(10分钟)

1.按照设计方案，确定制作流程。

2.出示制作要求：

(1)制作一个能计时5分钟的水钟。

(2)分别标出1～5分钟的时间刻度。

3.讲解刻度线的画法：提醒学生计时前先粘好画刻度线的纸条，提前标记好“0”刻度，起始水位。计时开始后，每过1分钟用黑

色的记号笔在纸条上画一个刻度来标记水位。

4.温馨提示：

(1)小组成员分工合作、互相配合。

(2)使用刀具时注意安全。

5.组内合作，加工组装水钟。

由于课堂时间有限，要求

学生制作一个能计时

5分钟的水钟。通过提示，让学生体会到在科学

研究中分工合作的重

要性。

四、测试

(10分钟)

1.测试水钟：用钟表测试自制的水钟计时是否准确。

2.出示要求：在记录过程中，每1分钟到了，小组记录员在刻度线

上根据水位画1条红色的刻度线。

测试水钟的环节是让学

生将自制水钟在实践中进行检验，也是一次重复

验证实验的过程。

教学过程

师生活动指导

设计意图

五、评估与

改进

(20分钟)

1.根据记录，分析自制水钟计时是否准确。

2.交流测试的结果。

3.引导学生总结在制作过程中影响水钟计时准确的因素。

(预设：瓶子的形状不规则，瓶子的侧壁凹凸不平，计时时用手挤压到了瓶子使水流速度加快，打孔的大小，画刻度线时出现

误差等)

4.根据分析的影响因素，思考改进水钟的方法。

(预设：采用形状规则的瓶子，瓶子侧壁要光滑，打孔大小适当，

计时时手不要去捏瓶子，画刻度线时视线要和水位线在同一

高度等)

5.思考：水钟的水滴速度是否可以控制?这对水钟计时准确性有

无影响?

6.引导学生结合所学知识，思考古代的人们是怎么控制水以均