人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的生命桥》教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人教版小学语文四年级上册《跨越海峡的

生命桥》教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册

《跨越海峡的生命桥》教学设计

【教学目标】：

1.解决课文生字、生词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。体会两岸骨肉

同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

4．有效拓展，感受全国人民和台湾同胞的浓浓亲情以及

灾难来临时刻，全国人民众志成城、共渡难关的坚定信念。

【教学重难点】：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，感受台湾青

年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会

“跨越海峡的生命桥”的含义。

【设计理念】：

课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，教学

设计以爱贯穿整个课堂教学，充分发挥现代多媒体技术的辅助

教学功能，积极引导学生与文本对话，与文中的人物对话，与

生命对话。有机拓展，大量引进相关信息资料，通过引导学生

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，

切实提高学生对语言文字的感知、理解、品位、揣摩、诵读能

力，体会“跨越海峡生命桥”的真正含义，感受海峡两岸人民、

灾区人民与全球华人的血脉亲情。教学中重朗读、重感悟、重

情感、重延伸。在有效听、说、读、写训练中落实语文工具性

与人文性的统一。

【教学准备】：多媒体课件辅助，师生课前搜集有关台湾、

白血病、骨髓移植、台湾大地震等方面的资料。

【课程安排】：2课时

【教学过程】：

一、激情导入质疑课题：

同学们，大家知道台湾海峡在哪里吗？在我国版图的东南

角，有一道长长的海峡，她是我国最大的海峡——台湾海峡，

平均距离有300多千米。（板画地图）一座桥，它跨越了台湾

海峡，连接起了大陆的杭州与台湾（点出杭州、台湾）。它的

名字叫做“生命桥”。今天，我们一起来研究第27课《跨越海

峡的生命桥》。（板书课题）

齐读课题，你有什么疑问？（生命桥是什么桥？）这节课

我们就来解决这个问题。

【设计意图】：

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

开课点题，直奔中央，从题目入手，通过释题质疑，提出

并整和有关问题，点XXX重难点地点，激发阅读探究兴趣，

进而交代本课教学目标，为走进文本酝酿情感,为上面的细读

感悟明确方向。

2、检查预归纳综合大意：

1.课前大家已经预了课文，能不能用你简单的话概括一下

课文内容？

2.通过预，你觉得课文中哪些句子或者词语特别难读，需

要提示人人注意，来交流一下。（骨髓、间隔、大地震动等词

语进行正音）

2.听写生词。杭州、凋零、绽放、台湾、沉着、血脉亲情

（两生在黑板上听写，一人写一个。最后形成板书如下：）

杭州台湾

凋零沉着

绽放血脉亲情

3．用这些词语，再来概括一下课文内容。（故事发生在

在1999年9月22日，杭州的18岁青年小钱患了白血病，生

命之花即将凋零，只有骨髓移