小学三年级语文(统编版)-古诗三首第二课时-1教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教案

教学基本信息

课题古诗三首——《三衢道中》

学科语文学段：中段年级三年级

教材

书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2018年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.认读识记“减”，会写“梅、减、泛、溪”。

2.正确流利的朗读《三衢道中》，拓展阅读《忆江南》。背诵古诗.

3.借助注释和插图了解古诗《三衢道中》的意思，融入诗歌情境，想象画面，能

用自己的话说说古诗描写的景象。

教学重点:正确流利的朗读两首古诗词。了解《三衢道中》意思，想象画面，说

出诗中描绘的景象。

教学难点:融入诗歌情境，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学过程

板块一：猜一猜、填一填——温故知新

1.出示PPT：

同学们在正式上课之前，让我们来给图画配诗。看看这两幅图，你觉得哪

句诗提写在上面最合适？

2.你能把诗句填写完整吗？

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

【设置意图：检查巩固上节课的学习内容。】

板块二：想一想——回顾阅读古诗边读边想象画面的方法

我们常说“诗中有画”那怎样把诗变成画？

出示PPT：

1.结合诗句的意思，借助插图进行想象

2.借助带有画面感的字词进行想象。

3.结合生活实际进行想象。

【设置意图：通过回顾交流边读边想象画面的阅读古诗的方法，提高学生自主学习

能力。】

板块三：读一读——整体感知，放手自学

.1今天我们运用这个方法进行另外一首诗的学习，读一读这首诗的名

字：《三衢道中》。

2.三衢的来历。

说文解字中说“衢”四达谓之衢。“衢”道也。本义四通八达的道路。三衢山

历史渊源已经非常久远了，《隋志》即有记载：“昔有洪水自顶暴出，界兹山为三道，

故谓三衢”。三衢山是以雪白的峰岩、奇巧的景致和丰富的人文而闻名，被誉为

“华东第一石林”。这也深深的吸引了宋朝时的一位旅游爱好者叫曾几。同学们，

请注意，这个“几”在这里读一声。曾几，字吉甫。在这里，他的名与字之间的关系

源于《易.系辞下》几者，动之微，吉之先见者也。“几”的意思是“细微的迹象，事

情的苗头或预兆”这个义项在《汉语大字典》里收入“ji”的读音下。

今天我们一起随着诗人曾几的脚步，走进诗句，走进三衢山，领略那里迷

人的风光。

2.我们一起来读读，把字音读准，诗句读出韵味

3.同学们现在请你们结合注释，默读古诗，了解诗中写了什么？

【设置意图：借助课外