观察土壤 核心素养目标教案表格式 新教科版科学四年级下册.docxVIP

第6课时观察土壤

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

学生对于土壤是非常熟悉的，但是他们并没有从科学研究的角度去观察土壤，对土壤的组成及基本特征并不了解。本课将重点引导学生观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤

的成分，认识到土壤对生命的意义。

教学目标

科学观念

*土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒(小石子、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。

科学思维

*认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

探究实践

*能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。

*会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。

态度责任

*认识到土壤是地球上的重要资源。

*认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。

教学重难点

重点

通过实验观察分析土壤由哪些物质组成，了解土壤成分。

难点

用沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒大小和沉积顺序。

教学准备

教师准备

关于土壤成分介绍的视频、干燥土壤、教学课件。

学生准备

一份新鲜土壤、白纸、镊子、盘子、牙签、放大镜、玻璃杯、小棒、水。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。那么土壤里有什么呢?

聚焦主题：观察土壤。

二、探索

活动一：对土壤组成的猜测。

1.说一说土壤是由什么组成的。

2.你的依据是什么?如何检验呢?

活动二：观察土壤。

1.播放土壤的视频，看土壤中有什么。

2.采集土壤。

要求学生提前在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好。注意：如果发现土壤中有活的生物，要用有小孔的袋子装。

3.观察新鲜的土壤。

①把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。发现：土壤里有沙、小石子、小草、树叶、虫子等，那这些以后会

成为土壤中的成分吗?引导学生理解土壤中的腐殖质就是从它们演变而来的。

提出疑问，培养证据意识。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

②用扇闻的方法闻一闻土壤的气味。

发现：土壤有泥土气味。

③用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。

发现：土壤是湿润的，说明土壤中有水分。

④请学生再观察，看土壤还有哪些特点是我们还没有发现的。4.观察干燥的土壤。

①教师提前准备好干燥的土壤，指导学生观察。

②把土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小。引导学生根据土壤颗粒大小，对土壤的微粒进行

分类。

5.沉积实验。

①把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置。②观察整个过程中出现的现象，并记录下来。

从不同的角度观察土壤。

三、研讨

1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生?这些现象说明了什么?

小组讨论交流、发言，教师总结。有气泡冒出来，说明土壤里有空气。搅拌后等一段时间，能看到大部分土壤按颗粒大小先后

沉积下来，并分为几层。沉积物最上面一层是黏土，其次是细

沙，越到底下，颗粒越粗。漂浮在水面上的则是小草、小虫等动

植物的残体。

2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的?

小组交流，通过以上实验，发现土壤中有大小不同的颗粒(沙

砾、沙、粉沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。

3.你对土壤有哪些新认识?

学生分组讨论，各抒己见，教师不做过多评价。

回顾观察过程，用证据证明自己的猜测。

四、拓展

1.请学生观察植物生长茂盛的地方，这里的土壤有什么特点?2.用课件展示植物生长茂盛的图片，请学生思考。

3.布置课后任务：查阅资料或实地考察，了解植物生长与土壤的关系。

板书设计

观察土壤

土壤的组成：沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气等。

【教学反思】

在土壤的组成成分实验中，水壤出现分层需要长时间的静置，在等待的过程中可以穿插其他的教学活动。除此以外，教师还可以保留上一班级沉积实验的结果，让学生观察，本节课重在观察结果。