计量时间和我们的生活 核心素养目标教案表格式 新教科版科学五年级上册.docxVIP

第7课时计量时间和我们的生活

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

通过前面6节课的学习，学生对人类历史上出现的计时工具有了基本的了解，也体会了计时工具的不断创新是人类历史不断发展与进步的表现。但是，学生对于不同计时工具的

区别还缺少系统的认识。通过本节课的学习，学生将对这些计时工具的计时原理进行归纳。

核心素养

目标

科学观念

*在总结和比较人类计时工具的演变中，认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变

化的规律。

科学思维

*运用总结、比较、分析等方法，归纳出计时工具的计时原理

探究实践

*能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

*能在调查和交流中，知道不精准计时会给人类生活造成麻烦。

态度责任

*认识到人类设计不同计时工具来满足不同的用途和需求。

*意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。

教学重难点

重点

能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

难点

初步认识到计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律。

教学准备

教师准备

“精确计时的重要性”班级记录表、课件。

学生准备

“计时工具发展史”资料、“计时工具的比较”记录表。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦

(2分钟)

谈话导入：我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作和生

活。在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢?

二、探索

(20分钟)

活动一：总结和比较人类计时工具的演变。

1.思考：通过本单元的学习，我们知道在人类计量时间的过程中，

人类发明了许许多多的计时工具。举例说说你知道的计时工

具都有哪些?

2.学生思考、回答。

太阳钟(日晷、圭表)、燃香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子

钟、原子钟等等。

3.教师根据学生的回答板书名称。

4.提出问题：这些计时工具，你们都了解吗?它们的计时原理分

别是什么?有没有共同特点?

1.教师先让学生罗列出从古至今的计时工具有哪些，并按照时间顺序排列，目的是让学生能对这些计时工具有更清晰的认识，方便

比较。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

5.学生阅读资料：“人类计时仪器发展史”,并完成“计时工具的比

较”记录表。

填写指导：“使用材料”可以写出主要的制作材料；“准确性”可以用“好”“较好”“一般”“差”等字词进行描述；“计时原理”可以

侧重于计时工具中的物体运动规律；“方便程度”可以用“很方

便”“较方便”“不方便”等词汇来描述。

6.交流，分析比较，发现计时工具的演变规律。

活动二：调查和了解精确计时的重要性。

1.谈话：随着社会的发展，人类对时间的要求也更加精确了，在某些领域，人们觉得现有的计时工具还不够精准，因此科学家们要想办法研究、发明更精确的计时工具，以此来满足人们工作

的需要。

2.展示“航天飞船发射”“百米赛跑”“火车和飞机时刻表”图片，思

考：在这些场景中，精确计时的作用是什么?

3.学生思考交流。

4.提问：大家有没有亲身经历，感受到计时的重要性?

5.学生举例交流，教师根据学生的回答填写班级记录表。

2.通过表格的方式引导

学生调查和比较人类

计时工具的演变，使学

生经历人类探索计时

精确性的历程，并尝试

归纳这些计时工具的

相通之处。

3.引导学生联系生活实

际，了解计时和我们生活的关系，使学生意识

到精确计时的重要性。

三、研讨

(10分钟)

1.思考：计时工具的设计运用了物体运动的什么规律?

(预设：物体运动的周期性变化规律)

2.说一说，你还知道哪些更精准的计时工具。

3.阅读资料，了解原子钟。

总结归纳所学知识点，通

过阅读拓宽视野。

四、拓展

(4分钟)

人类对于时间的运用，还远远不止用来计时，时间还可以用来定位。在没有导航仪的情况下，航行在茫茫大海上的船员，曾利用

钟表来辨识自己所在的位置，让船成功地从一个地方航行到另

一个地方。他们是怎样做到的呢?

激发学生探究兴趣，了解

人们对时间的有效运用。

板书设计

计量时间和我们的生活

计时工具的演变：太阳钟、燃香钟、水钟、沙漏、摆钟、石英钟、电子钟、原子钟……

工作原理：物体运动的周期性变化规律

【教学反思】

《计量时间》这个单元让学生在观察、研究、制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类不断深入认识时间的过程，认识到自然界一些事物的周期性变化规律可以帮助人们计时，并加深对科学、技术与社会关系的理解，亲身体验一项工程的基本过程。通过知识的梳理，让学生对计时工具的演变有更清晰的认识。但在教学中发现，学生的阅读能力有待加强，应该培养学生快速准确地从资料中提

取有效信息的能力。