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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《老王》的教学设计〔通用5篇〕

《老王》的教学设计〔通用5篇〕

《老王》的教学设计1

教学目的

知识和才能目的：

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深化的思

想。

3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。

过程和方法目的：

调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来

体会文章的思想感情，进步阅读才能。

情感态度和价值观目的：

1、体会“我”和老王的仁慈，领悟“我”的平等观念和

人道精神。

2、培养学生的爱心、同情心，学会以仁慈体察仁慈、回

报仁慈。

教学过程

一、导入新课：

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三

轮车夫攀谈过？

师：大家对他们的生活理解吗？

师：我也不理解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一

天，我读到杨绛的《老王》，才蓦然觉察：辛劳的、苍凉的人

生原来也可以泛起温情的波澜——只要我们怀着一颗真诚的心

生活在这个世界上。今天由我带着大家来聆听一个关于三轮车

夫的故事。

二、介绍作者

杨绛是个女性很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文

学成就。她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先

生钱钟书学问更大，《围城》是他的代表作。大家有没读过？

它是一本很幽默很深化的书。

三、整体感知人物形象

学生听读课文。考虑明确以下问题：

1、本文的叙事线索是什么？

“我”与老王的交往。

2、大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人

老王是一个不幸而仁慈的人。

3、老王的生活很苦，他的不幸表如今哪些方面？

谋生手段生理缺陷居住条件生计困难。

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4、老王的仁慈表如今哪里？

“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要

钱，拿了钱还不放心，担忧人家看病钱不够。去世前一天还拿

了香油、鸡蛋上门来感谢。

5、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一

个仁慈的人。

6、作者一家人的仁慈表如今哪里？

作者一家人都关心老王，常坐他的三轮车，照顾他的生

意；知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；老王送冰，不要他

减半收费；不坐老王的车了，还问他如今的生活如何；老王送

来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。

四、部分研读

问：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中

写得最详细、最感人又最能引起我们考虑的是哪个情节，哪件

事？

老王送鸡蛋、香油。还有我对老王的思念。

问：请大家饱含深情地把这个部分读一遍。有一天……开

场。