让弦发出高低不同的声音 核心素养目标教案表格式 新教科版科学四年级上册.docxVIP

第7课时让弦发出高低不同的声音

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

很多同学都有这样的经验：拨动不同的弦，会发出高低不同的声音；手按压在不同位置拨动同一根弦，也会发出高低不同的声音。甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，

从而发出高低不同的声音。但对于具体是什么因素影响声音高低的认识还不明确。本课将

引导学生通过改变具体的因素来探索弦发出高低不同声音的秘密。

核心素养

目标

科学观念

*通过反复弹弦乐器，知道短、细、紧的物体发出的声音高，长、粗、松的物体发出的声音低。

科学思维

*通过观察、比较的方法，归纳出弦乐高低变化的规律。

探究实践

*完成关于音高与长短、粗细、松紧的猜测，并想办法验证猜测

*通过让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦发出高低不同声音的因素。

态度责任

*养成仔细观察、严谨客观的科学态度，乐于合作的科学精神。

教学重难点

重点

探究琴弦发出声音的高低跟哪些因素有关。

难点

通过猜测和不断试弹，找出更多影响弦的音高的因素。

教学准备

教师准备

不同弦乐器演奏的视频资料，弦乐名曲欣赏的音频或视频资料，教学课件，吉

他、二胡、小提琴等弦乐器。

学生准备

吉他、二胡、小提琴等弦乐器，学生活动手册。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚佳

(5分钟)

1.播放几段不同弦乐器(如吉他、古筝等)的演奏音频(或视频)。让学生感受乐曲之美。提问：刚才播放的声音是用什么乐器演

奏出来的?(学生回答：二胡、古筝、吉他……)

2.学生继续欣赏播放的音频、视频，边观察，边思考：这些乐器有

什么共同特点?(都是靠弦的振动发出声音的)

3.教师适时用课件展示几种常见的弦乐器的图片以及这些弦乐

器的发声原理。

4.聚焦问题：这些乐器的弦发出高低不同的声音与哪些因素有

关呢?(板书课题)

5.学生讨论，找一找哪些因素可能会影响弦的音高。

让学生感受乐曲之美，从

生活中提取有意义的问题，并聚焦问题，形成概

念目标。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦

6.教师根据讨论的结果概括影响弦的音高的因素：琴弦的粗细、松紧、琴弦振动部分的长短变化等。(学生可能讨论不全，教师

应注意引导学生讨论得出这些影响因素)

二、探索

(25分钟)

活动一：探究影响弦的音高的因素。

1.让每个小组选一种弦乐器，分组探究影响弦的音高的因素。

2.实验要求：

(1)仔细观察、思考，完成你的预测。

(2)根据预测在选定的乐器上反复弹拨，验证预测。

(3)根据实验结果，完成记录单。

3.组内交流，选代表分享自己的实验发现，教师点评。

小组1:与弦的粗细有关，弦越细，发出的声音越高。

小组2:与弦的松紧有关，弦越紧，发出的声音越高。

小组3:与弦的长短有关，弦越短，发出的声音越高。

4.根据实验现象，我们可以初步得出结论：影响弦音高的因素有

弦的粗细、长短和松紧程度。

5.提问：如果我们要使弦发出高低不同的声音，应该依据什么原

理如何调节琴弦呢?各小组派学生代表回答。

学生1:改变弦的粗细，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出

的声音越高。

学生2:改变弦的长短，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出

的声音越高。

学生3:改变弦的松紧，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出

的声音越高。

6.教师小结：

粗——声音低

弦的粗细.

细——声音高

整个探索活动让学生经历了一个完整的科学探究过程：提出问题→进行预测→设计研究方案→实验验证→得出结论→拓展延伸。得出结论并不是最重要的目的，让学生学会解决问题的科学

思维方式才更加重要。

影响弦的音高的因素。J弦松紧程度

长——声音低

弦振动部分长短短—声音高

活动二：设计让弦的音高发生连续变化的方案。

1.学生通过探究活动发现影响弦的音高的因素和变化规律后，

教师引导学生设计能让弦的音高发生连续变化的方案。提问：

怎样让弦的音高发生连续、有规律的变化?

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

2.学生相互讨论，根据活动一中发现的影响弦的音高的因素来

设计方案，并设计用不同的方法来改变这些因素，通过反复试

弹来修改方案。

方法1:手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，同

时连续拨动该琴弦，识别音高的变化。

方法2:边调节弦的松紧程度边拨动该琴弦，识别音高的变化。

方法3:连续拨动多根粗细不同的琴弦，识别音高的变化。

三、研讨

(8分钟)

问题：通过刚才的探索，你发现弦乐器能发出高低不同声音的秘

密了吗?

1.全班交流观点，通过弹拨验证，教师适时板书。

2.大家一起欣赏优美的弦乐合奏，在优美的乐曲中结束本课的教学。

通过研讨环节，加深学生对弦的音高的影响因素

的理解。

板书设计

细紧

细紧短

粗松

影响因素声音低