小学语文人教二年级上册(2023年新编)演示第八单元-lq雪孩子2.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

成都市盐道街小学（528校区）

教学设计及反思

执教者李琦学科语文班级

课题《雪孩子》时间

语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述

和表达。

思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提

核心素养升学生的思维品质

审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学

生的审美修养。

文化理解与传承：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。

1.学习默读，试着不出声；读出人物对话中的不同语气

2.了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇

教学目标

于伸出援助之手的道理。

3.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

1.了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇

核心问题于伸出援助之手的道理。

2.读出人物对话中的不同语气

1.了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇

教学重点于伸出援助之手的道理。

2.读出人物对话中的不同语气

1.读出人物对话中的不同语气

教学难点

2.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学准备课件、磁卡、动物头套

对应思维

教学流程学生活动

层次

一、激情引趣，导入新课。记忆、

1.瞧，这是什么啊？【出示第一张雪人图片】是呀，理解、

这节课我们继续来学习《雪孩子》这一课。应用、

2.指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引分析、

导学生去小白兔家看看。评价、

3.小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋创造。

友和他一起玩。（再次播放课件，复习生字词语）。

教学设计二、美的呈现，引入童话

1.来到小白兔家，你看到了什么？

2.指导朗读第1-3自然段。

（1）自由读并感受这美景。

（2）这么美的景色，快读给你的同桌听。

（3）老师也想读一读这美景。

（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。

三、学文感悟，指导朗读

1.指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。

（指名学生回答）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自