倾爱扶植育新苗参天成才终有时.docVIP

倾爱扶植育新苗参天成才终有时

树有高矮,物有美丑。一个拥有几十个学生的班集体中难免存在暂时落后的学生,潜能生的转化历来是每一位教师的“必修课程”,那么究竟如何做好潜能生的转化工作,怎样找到做潜能生工作的突破口呢?

一、掌握个性,寻找落后根源

学生之间的个性差异产生的主要原因不外乎三个方面:遗传因素、家庭生活环境的影响和学校教育。然而,在实践中不难发现,真正的“先天愚人”是极少的,大部分“潜能生”都是“后天”促成的,他们或是受社会、家庭不良环境的熏陶,或因学校教育的失误造成,但他们内心还是渴求学好的。要做好这些学生的转化工作,教师应特别注意掌握他们的个性心理,寻找落后的根源,做到“有的放矢”,因材施教。

我班的李赫同学，是我的转化对象之一。记得刚入班不久，好多学生我还认得不大清时，一个家长找到我说，她是李赫同学家长，她想对我说点事，那几句话我到现在还记得很清楚:“老师，李赫胆子比较小，以后的学习中，不管她做得好不好，你都不要骇唬她。她

学个啥样就是啥样，啊～”在农村，有很多家长见到老师最爱说的是:“老师啊，孩子交给你了，他如果哪处做的不好，你该骂就骂，该打就打”要么就是基本不和老师说什么，孩子一交到学校，几乎再也不闻不问。可像李赫这样的家长，我还是第一次见到。

很快的，一切安排顺之后，我就根据座位表开始寻找李赫。她坐在第三组的第二桌，白净的瓜子脸，一双大大的眼睛，虽然没有多