二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

【导语】《植物妈妈有办法》本⽂运⽤拟⼈的⼿法，把科学知识⽤韵⽂的形式⽣动形象地表现出来，语⾔朗朗上⼝，是⼀篇

百读不厌的科普作品。以下是整理的（⼆年级语⽂上册《植物妈妈有办法》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。

⼆年级语⽂上册《植物妈妈有办法》原⽂

孩⼦如果已经长⼤，

就得告别妈妈，四海为家。

⽜马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅⾏靠啥办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给⾃⼰的娃娃。

只要微轻轻风⼀吹，

孩⼦们就乘着风纷纷出发。

苍⽿妈妈有个好办法，

她给孩⼦穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的⽪⽑，

孩⼦们就能⾛到⽥野、⼭洼。

豌⾖妈妈更有办法，

她让⾖荚晒在太阳底下。

啪的⼀声，⾖荚炸开，

孩⼦们就蹦着跳着离开了妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔仔细细地观察。

那⾥有许许多多的知识，

粗⼼的⼩朋友却得不到它。

⼆年级语⽂上册《植物妈妈有办法》教案

学习⽬标

1、会认12个⽣字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。背诵课⽂。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学建议

学习这篇课⽂应该重点引导学⽣运⽤探究式的学习⽅式，注意激发学⽣了解植物知识、探究⼤⾃然奥秘的兴趣，把向书本

学习和向⼤⾃然学习结合起来。学习这篇课⽂还应该培养学⽣留⼼⾝边的事物、仔细观察的习惯，培养学⽣积累词语的习惯。

（⼀）识字写字

本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语⾔⽣动活泼。教学时，应该激发学⽣多读，在读中识字。可以先分⼩组⾃由

读，学⽣勾画出⾃⼰不认识的字，同⼀⼩组互相帮助识字，再让每⼀⼩组的识字能⼿当⼩⽼师，教⼤家认字。在学⽣互教互学

的基础上，教师进⾏归类指导，如，⽤基本字加偏旁识字（纷、识），⽤换偏旁的⽅法识字（娃、洼），还可以适时运⽤多媒

百学须先立志。——朱熹

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

体课件帮助识字。

学习⽣字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学⽣进⾏有针对性的指导。注意指导读准翘⾆⾳“炸”“察”“识”。

“识”在“知识”⼀词中读轻声。

要求写的字要四会。可让学⽣按笔顺⾃主写字，第⼀遍描红，第⼆、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。

注意“已”与“⼰”的区别，本课有三个要求写的字都是⼥字旁，指导写字时要注意⼥字旁与“⼥”字宽窄不⼀样，第三笔到右边不出

头。

（⼆）朗读感悟

本课将⾃然知识寓于充满⼉童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上⼝。在教学中，要注意激发学⽣的朗读兴

趣，要引导学⽣充分地读，在读中感悟课⽂的韵律美，了解课⽂告诉我们的知识。

可先让学⽣⾃由读，同学之间互相帮助，⽼师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为⽌。再让学⽣听教师范读，边听边

思考：植物妈妈传播种⼦有些什么好办法？结合看图想⼀想，说⼀说，苍⽿妈妈和豌⾖妈妈是怎样传播种⼦的。朗读并背诵第

三、四⼩节。然后朗读第⼆⼩节，⼀边读⼀边想蒲公英妈妈是怎样传播种⼦的，再说⼀说、画⼀画或演⼀演蒲公英妈妈传播种

⼦的情形，然后背诵第⼆⼩节。

再次⾃由朗读课⽂，引导学⽣体会读、表演读。读的⽅式要多样，可以个⼈读、⼩组读、全班读，也可以竞赛读、合作

读，最后，试着背诵课⽂。

在熟练背诵的基础上，练习分⾓⾊朗诵表演。可先在四⼈⼩组⾥练习，再在全班配乐表演。

“读读抄抄”中的词语要引导学⽣读写，还可⿎励学⽣照样⼦说词语。这样，有助于词语的积累。

（三）实践活动

可让学⽣读读课后“泡泡”⾥的话，说⼀说除了课⽂中讲到的，还知道哪些植物传播种⼦的办法。可让学⽣把课前准备的资

料拿出来展⽰交流，也可作为课外作业，把课内学习引向⽣活⼤课堂，激发学⽣观察植物、探索⼤⾃然奥秘的兴趣。

教学设计举例

（⼀）谈话导⼊

（⼆）初读识字

（三）朗读感悟

1、范读激趣。

2、学⽣⾃由读，初步感知课⽂⼤意。

3、读第⼀节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学⽣结合上下⽂说说⾃⼰的看法。

4、朗读第⼆、三、四节，说⼀说⾃⼰最欣赏哪⼀位“妈妈”的办法，为什么？

5、⼩组合作朗读全⽂，并试着背诵课⽂。

6、背诵⽐赛（⼩组集体赛与个⼈赛结合）。

（四）读读说说

1、读补充阅读材料（见“资料袋”），再说⼀说：除了课⽂中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种⼦的？

2、读“读读抄抄”中的词语，照样⼦试着再说⼏个这样