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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小青蛙评课稿

《小青蛙》是一年级的一篇语文课文。赵老师执教《小青

蛙》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。

尤其是制作精良的课件，无论色彩，还是画面动感，一并解

析。看着课件在多媒体支持下优化，是种享受。听了这节课，

我的心情舒畅了许多，它让我感受到了学习语文的轻松和乐

趣。

课堂上，赵老师借助现代教学手段，激发了孩子们主动

识字的一种课堂兴趣，如教“识字方法”，学生自由发挥各

自抒发自己的识字见解，使学生真正成为课堂的主人。赵老

师踏踏实实地把语文基本知识，渗透到热热闹闹的活动形式

中去。课堂上的有色图片的再现，动作的演示，老师的范读，

都为感情朗读课文做好了情感的铺垫。

总之，看了这堂课后，我觉得自己大有收获，让自己

认识到了自己的不足，今后应更努力地提高自己的教学设计

能力，多看书多充实自己。今天真算是收获颇多，这节课上

有很多值得我们学习的地方。1、激趣导入，引出课题：赵

老师首先给同学们出示了一篇谜语，来引出本课课题，自然

流畅，而又富有情趣。2、赵老师注重了常规训练，培养学

生良好的学习习惯。当孩子们回答问题不够精确时老师马上

给予及时的引导，直到多位同学都说很好。引导学生注意倾

听注意学习方法，按照老师的意思回答问题。3、运用多种

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

方法识字，增加趣味性。如：“清”字点出了它的偏旁，可

以用加一加，减一减。“晴”“睛”等还可以运用偏旁部首的

意思来识记。4、赵老师的语言富有很强的亲和力。教态自

然大方又平易近人。注意调动学生的兴趣和情绪，不是简单

的读或听，而是通过让学生听、读、想、说、演等多种方式

来学习课文。给我们展示了一位优秀教师扎实的基本功。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》