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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

幽径悲剧教案

幽径悲剧教案3篇

幽径悲剧教案篇1

教学目标：

1、通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧”的含义。

2、圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法

3、能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。

教学重点、难点：

理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法

能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。

教学过程：

一、导入：

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、老师讲述一个真实的故事：

有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在

太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下

包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人

还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。

几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长

季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

《幽径悲剧》这篇课文就很好地展示了北大教授季羡林先生真诚丰富的情感世界。

2、介绍课堂环节：

走近名人成为名人

我当评论家

我当文学欣赏家

我来寄语

二、我当评论家

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

你觉得课文的标题《幽径悲剧》好吗？如果你觉得好，请你结合课文内容谈谈你的理

由。

如果你觉得自己有一个更合适的标题，请你写下来，也要结合课文内容说说你的理

由。

评论家标准

1、敢于大胆发表自己的观点，声音响亮。

2、能对作者的观点和同学的看法，有针对性地说出自己的看法。

三、我当文学欣赏家

1、出示要求：

（1）选择文中最能打动你的一处，并圈点勾划加批注。

（2）结合你的批注说说这一处为什么打动了你。

阅读一篇文章，可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子，然后在旁边写下自己的理

解，这就是圈点批注的阅读方法。

●关键字词

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

＿＿有感想处

2、教师出示范例。

3、学生批注后交流。

四、我来寄语

1、观看短片

2、结合课文和短片谈感受。

3、请你对悲剧的制造者们说一句哲理性的话。

五、作业：（任选一题完成）

1、请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。

2、现在，我们常州市正在创建全国园林城市。请你以一名中学生的名义向本市市长

写一份建议书，谈谈你的设想。

幽径悲剧教案篇2

学习目标

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

1．反复朗读课文，领略古藤之美、古藤之悲。

2．能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。

1．学习本课，首先要阅读感知课文的内容，理清课文的写作思路；了解谋篇布局的

特点--“层层铺垫、反衬突出”；体会文章恰当的详略安排。

2．还要注意学习本文运用描写和议论、抒情的表达方式的写法。通过揣摩重点词语

的含