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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
小学五年级语文《松鼠》教学设计及反思
小学五年级语文《松鼠》教学设计及反思
教材分析:
这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松
鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
教学目标：
1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然
后”说一段话。
3、培养学生热爱大自然热爱小动物。
一、导入
今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？
1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道
它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。
（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既
让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导
入课文。）
二、检查预习
课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们
先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。
三、整体感知
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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、
吃）
（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课
文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的
有点唐突。如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课
文，这样他们会很容易找到问题答案。）
四、细读课文，深入理解
（一）品读外形部分
1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一
下吗？
2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？
3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变
呢？）
理解嵌（联系生活）体会毛的光滑
4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5、再读，体会作者的写作顺序。
6、这么美丽的.小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。
7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。）
8、照着图片背。
（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生
通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松
鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，
要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。）
（二）作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉
得哪一段写得最有趣？
1、读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之
处？指导朗读。
（反思：这一段在写法上和第一段有很多相似之处，很适合指导
学生利用学到的学习方法自学本段。但是遗憾的是自己在处理本段时，
仍像第一段一样句句指导学生读，教法上有些重复。）
2、怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用先……然后……再……
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