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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
《古诗新趣》的教学设计
教学内容：《古诗新趣》
设计者：湖南省龙山县第四小学徐生梅
一、教学目标：
1、知识和能力：让学生在吟诵古诗的基础上，理解诗表达的情感，从而改
写诗，创作诗。
2、过程和方法：通过古诗和新诗的对比，体会诗在押韵、节奏方面的共同
特点。
3、情感态度和价值观：体会声律在表情达意上的作用,用诗方式读诗,用诗
人的心感受诗心。
二、学情分析：
该班总人数87人，男生45人，女生42人，步入高年级了，我发现学生的
朗读水平欠缺，在平时的教学中，我把朗读，阅读放在了重要位置，先是诗歌
的朗读入手，采用多种形式的朗读，做到读中有悟：悟法、悟情、悟得。
三、教学内容分析：
《古诗新趣》紧扣“新”和“趣”字，巧妙的组织，运用幽默的语言，让
课堂趣味横生。在不破坏诗心诗味的基础上，通过吟诵，改写，带学生走进一
个新奇的诗歌天地，在古诗和现代诗之间架起一座沟通的桥梁。
四、教学重点：通过古诗和新诗的对比，体会诗在押韵、节奏方面的共
同特点。体会声律在表情达意上的作用,用诗方式读诗,用诗人的心感受诗心。
五、教学难点：让学生在吟诵古诗的基础上，理解诗表达的情感，从而改
写诗，创作诗。
六、教学准备：多媒体、课件
七、教学过程：
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（课前学生背诵古诗词）
板块一：以错激趣
1、老师背诵《赠汪伦》，但是老师把几首送别诗串在一起，让学生质疑，
激发学生的兴趣。
2、背诵《早发白帝城》，学生纠错。
板块二：体会诗韵
1、诵读《春晓》，体会韵脚的作用。
2、让学生知道韵脚就是诗的表情，让学生有表情的去读古诗。
3、学生把《春晓》的古诗和改写的诗交叉地读，感悟诗情。
板块三：体悟诗心
1、学生在古诗今诗的吟诵之中，感悟诗心。
2、诵读《凉州词》，体会节奏的变化。
3、指导学生“平长仄短”的读法，感悟《凉州词》的大意，诗歌表达的情
感。
4、小结：诗虽不相同，但一颗诗心不变。
板块四：古诗今译
1、理解诗最好的办法就是写诗，把诗改写出来，也就理解了那颗诗心了。
2、改写《暮江吟》
板书设计：
用诗的方式读诗，
诗人的心感受诗心。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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