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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《山居秋暝》片段教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文，把握整体大意，发现诗中的意象。
2.通过品味语言、发挥想象，初步体会诗中的动静描写及表现手法。
3.品味诗歌中优美意境，体会“诗中有画”，培养学生发现美、欣赏美的能
力。
二、教学重难点
1.教学重点：能正确的朗读、背诵课文，理解诗歌大意，体会思想感情。
2.教学难点：想象诗中意境，体会“诗中有画，画中有诗”的特点。
三、教学方法
多媒体教学法、讲授法、郎读法、讨论法
四、教学过程
（一）作者介绍，导入新课。
王维(701-761)，字摩诘，蒲州(今山西永济)人。开元九年(721)进士。苏轼
曾赞:“味摩诘诗，诗中有画；观摩诘画，画中有诗。”从这句话，我们可以了
解到王维能诗善画，一个人能画画又会做诗歌，是挺了不起的一个人，下面我们
就来看一下他的一首优美的山水诗。
（二）背景介绍
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚
家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗
时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政
治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他
在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
（三）作品初读
1.这是一首五言律诗，标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明
了地点：“秋”点明了季节；“瞑”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景
物即秋天傍晚在山居所见的景物。
2.节奏划分
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
（四）作品解读
1.诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着
和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。
（1）“空山新雨后，天气晚来秋”。句意：新雨过后山谷里空气清新，初秋
傍晚的天气特别凉爽。
①首联写出了什么样的意境?与诗题有什么联系？
[明确]
山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗
创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。
②“空山新雨后，天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空
1
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
山”呢?原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓空山不见人，但闻
人语响”(《鹿柴》)。一般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有
如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之
美妙，可以想见。
2.“明月松间照，清泉石上流”。清泉石上流：写的正是雨后的景色。句意：
明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
颔联“明月松间照，清泉石上流”和颈联”竹喧归浣女,莲动下渔舟”
（1）两联都是写景，有什么不同?
[明确]
颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了
竹
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