《我是猫》教学设计 (S版五年级上册).pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《我是猫》教学设计(S版五年级上册)

教材分析：

《我是猫》是一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛

辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现

了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

学情分析：

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上

本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一

定难度。不过我相信：人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之

心也就在情理之中。

教学目标：

1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、

霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、

倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初

步感受作者表达的思想感情。

3．有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

的经过。

4．引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

重难点分析：

教学重点：

引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。

教学难点：

初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

三课时。

教学活动设计：

第一课时

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一、启发谈话，激发兴趣

1．师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？

2．师：那你知道年糕吗？说说看。（明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是

农历年的应时食品。）

3．师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字

把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，

我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！

板书课题。

二、初读课文，自学字词，了解内容

1．自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。

2．检查掌握的情况。

⑴认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。

⑵出示新词，检查认读。

⑶结合上下文体会新词的意思。

三、自由朗读课文，了解课文内容。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

1．全班交流，说说课文的主要内容。

（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。）

2．再读课文，理清思路

按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，

理清文章的思路。（也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什

么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。）

3．学生交流。

文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

四、抄写生字、新词

提醒学生注意：

“糕”