第1课《社戏》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

;第1课社戏;1.理清文章的结构，分析小说故事情节，掌握详略得当的叙事方法。

2.通过分析情节及人物动作、语言、心理描写，赏析人物的形象特征。

3.理解景物描写的作用，品味小说语言，把握作品深刻的思想意义。;;;;《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情都融在了作品中。;;;;;2.课文写了哪几件事？详略又是怎样安排的？;1.文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?;2.“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”这个句子在文中有什么作用？;3.看戏之前经历了哪些波折和转机？这样写有什么作用？;4.戏的内容是否很吸引人呢？从哪里可以看出来？;5.第11段和第12段是从哪些方面来写月夜行船的感受的？对表现文章的中心起到什么作用？;抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，用了比喻的修辞手法。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，以动写静，既表现了船速之快,又烘托出“我”去看戏的急迫心情。;6.从第14-21段来看，“我”和小伙伴们对戏剧并没有什么了解，甚至可以说根本看不懂。那为什么还要如此兴师动众地来看戏呢？;7.怎么看待偷吃罗汉豆这一情节？这件事能不能删掉，为什么？;8.从波折到转机，“我”的心情是如何变化的？;9.根据小说相关情节，分析双喜和六一公公的形象特点。;双喜：聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑事情周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。;六一公公形象：;（4）六一公公送豆给母亲和我吃。

（）;10.第1段介绍平桥村的环境有什么作用？;11.作者是按什么顺序来写戏台的？这里的环境描写有什么作用？;12.月夜归航偷豆这一部分中的景物描写有什么作用？;（2）这一次船头的??水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。;13.本文的语言具有怎样的特点？;（2）平实而有情味。“平实”是表层信息，“情味”是深层信息。列入描述小伙伴之间的关系：“即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来……”这是非常平实的语言。此外还有人物的语言，既个性化又充满情味，如六一公公对“我”母亲夸奖“我”说：“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”这当然是恭维的话，但这些话似乎透露出一个乡民的憨厚心怀和开朗的性格。;（3）生动而有画面感。如：“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”这是动态场景的描写，“像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”比喻得精彩传神。此外还有六一公公说的话，似乎能感受到他说话时热情的声调和开朗的表情。;14.豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？;通过对本课的学习，你有什么收获呢？;;班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。