第18课《在长江源头各拉丹冬》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

第18课

在长江源头各拉丹冬;1.朗读课文，理清文章脉络，能复述作者在各拉丹冬的所见所感。

2.了解作者笔下冰塔林的壮美景观，把握作者写景的顺序与角度。

3.推敲品味文章句子，理解本文形象生动的语言特点。;;;;;;;;;1.朗读课文，理清文章脉络。;;

所感;3.本文是按照什么顺序？以什么为线索来写的？;1.作者是怎样描写各拉丹冬冰塔林的？试结合课文内容具体分析？;2.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？;3.作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？在文中找出相关语句。;4.联系上下文，品味下面的语句的妙处。;（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。;（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。;（4）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。;5.结合全文，归纳总结本文的写作技法。;（2）巧用修辞，形象生动。

文中多处巧用比喻、排比等修辞手法，将雄壮苍莽的各拉丹冬描写得形象逼真，使读者有身临其境之感。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出了在冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上的冰体徐徐垂挂，在蓝蓝的天幕下，极像披散的长发。;通过对本课的学习，你有什么收获呢？;本文是一篇游记。作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。