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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
李清照词风探究
课堂教学设计表
课程名称：语文设计者：刘改娟单位（学校）：正宁三中授课班级：高一（6）班
章节名称李清照词风探究计划学时1
课程标准：积累〃整合能围绕所选择的目标加强语文积累；
感受〃鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发
展想像力和审美力
思考〃领悟
教学目标发现〃创新
本节课教学目标：1．了解李清照的生平及其词作的多种风格。
2．探究李清照不同时期的不同词风并归纳。
．继续培养词的鉴赏能力。3
4．激发对诗歌研究的兴趣。
学习目标具体描述语句
学
习
知识和能力鉴赏李清照的词。
目
过程和方法理解诗歌内容，探究不同时期的不同词风。
标
了解作者。
描
情感态度和价值观热爱生活，热爱国家，热爱祖国的语言文化。
述
项目内容解决措施
1.了解李清照及其词作分为几1.学生自学(查阅资料、上机操作)，教师指导。
个阶段。2.课前搜集资料；课上交流讨论。
教学重点
2.理解诗歌内容，鉴赏词风。
1、李清照的词风归纳
点拨，合作讨论
教学难点
2、词风变化的的原因分析
1
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
教学模式：合作探究型教学过程结构：
一．设疑导入开始
1.提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？
课
2.总括：这首是李清照的《夏日绝句》，作者在诗中鞭
挞了南宋统治集团里那些见了敌人就只知道
堂逃跑的人物。从这首诗中我们可以看到一个
兼有豪放派之长的爱国女词人的形象。她在
诗、词、散文都有成就，但最擅长的还是词。
教今天我们就来探究一下
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