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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《四个太阳》教学设计理念

——运用提取信息策略，体会人物美好心愿

本课选自2016年新编人教版，小学语文一年级下册第二单元的第四课。本单元课文

围绕单元主题“心愿”，在这一单元中，授课重点应用的策略是提取信息策略。

通过对提取信息策略的引导，使学生能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意

思，做到在阅读中积累词语。能够借助读物中的图画进行有效阅读。通过对朗读的指导，

使学生更好地进行儿歌、童谣和浅近的古诗的诵读，并展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。最终达到语言理解的加强和语文运用能力的培养。

而本课的作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出了四个色彩不同的太阳分别送给

四季，给人们带去了欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。

新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本

课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励

创新。

在教学过