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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《草原风情》教学设计及教学反思

一、学情分析

本课学习之前，学生们已经学习了西北地区的第一课时《丝路明珠》，已有一定的知

识基础和经验积累，教学上可以侧重内蒙古草原风情形成的原因，对内蒙古独特风情进行

探究，抓住内蒙古的自然环境决定了牧民们的生产和生活状态这一重点，突出人地关系，

使学生认识到：一方水土养一方人以及人地关系的协调对发展的重要性。

二、教学目标(含重、难点)

1、教学目标

（1）知识与技能目标：能够根据图文资料描述内蒙古自治区在我国的位置，说明内蒙

古草原降水的空间变化特征。通过内蒙古草原牧民的衣、食、住、行和风俗活动等，解析

草原文化和自然环境、牧业生产之间的关系。

（2）过程与方法：能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。运用学科知识、

方法，合作探究、综合分析内蒙古草原的自然与人文特色的成因及影响，掌握区域差异的

明显特征。

（3）情感、态度和价值观目标：感受群与的差异性和独特性。体会自然和人文环境对

社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地和谐的意识，确立可持续发展的理念。

增强对祖国大好河山的热爱之情，珍惜民族团结的友谊。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

三、教学重难点

教学重点：内蒙古草原牧民的生产和生活特色。

教学难点：牧民的生产、生活与自然环境的联系。

四、教学过程

学生活动设计意图导入新课——有一种旅行，叫夏天去内蒙古

1、播放视频《草原风情》（内蒙古自然以及人文风光）

师：这段视频是我从一个叫做草原人家的公众号推送的一篇文章中看到的。这篇推文

不仅用这一段视频，还有这么一首诗歌。师：这首诗歌的名字叫做？2、朗诵《敕勒歌》

师：通过这首诗歌大家肯定能够补充完整这篇推送文的标题——有一种旅行，叫夏天

去内蒙古。

师：我们再来看几行文字。

3、展示描写内蒙古的诙谐文字材料师：和八行文字当中，哪几句师描绘内蒙古风情

的？

4、你的内蒙古初印象

要求：通过一段视频，一首诗歌，八行文字你能够用一句话或几个词说说你的内蒙古

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

初印象吗？

师：那么大家的对内蒙古的初印象是否符合内蒙古的真实情况呢？我们今天就通过草

原风情这个公众号来领略她的别样风情。同时我们需要完成一份属于我们自己的旅游攻略。

1、观看视频

2、朗诵《敕勒歌》

3、谈谈你的内蒙古初印象

1、结合学生比较熟悉的微信公众号作为载体，引起学生的兴趣。

2、通过三则不同形式的教学资源——视频、诗歌以及文字，让学生对内蒙古草原有

一个初步的全方面的认识，同时也调动起了学生的积极性。

3、通过让学生说说他们对内蒙古的初印象，培养学生对材料的总结归纳能力，同时也

让学生的大脑开动起来。讲授新课

师：本次旅程，我们将从浙江义乌出发，去往内蒙古的首府呼和浩特，那么我们可以

怎么去呢？

师：拿出你们的导学案一、内蒙古攻略——交通篇

1、小组合作

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

要求：结合你们已有的知识储备，选择你们小组出行的交通工具，并说明你们选择或

者不选择的理由。

2、小组评价

要求：由其他小组派代表进行评价3、教师评价，展示中国政区图

教师通过中国政区图总结：内蒙古自治区的地理位置，选