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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
单位
教师姓名××××××填写时间×××
名称
年级/
学科语文五年级（下）教材版本部编版
册
课题名称《四时田园杂兴（其三十一）》
学习借助注释、抓住关键字词理解古诗《四时田园杂兴（其三十一）》
难点名称
的方法。
古诗中的一些字词在今天不常见和常用，现在即使用
从知识角度
到也和古诗中的意思有区别；此外，古诗中的字词意
分析为什么
思凝练，理解诗句需要在整体把握古诗的基础上展开
难
想象，把诗句没有直接写出来的部分翻译出来。
学生现在学习的课文以白话文为主，句子结构完整，
难点分析
文章意思比较直白，学生容易理解。面对由几十个字
从学生角度
组成的简短古诗，学生感到陌生，不知道如何把诗句
分析为什么
翻译成今天的白话文。有时根据注释翻译出每句诗的
难
意思，句意与句意之间又不连贯，没有表现出整首诗
的意境。
1.通过认真读古诗和观看插图，粗通古诗大意。
2.了解诗人的生活轨迹，熟知诗人在怎样的环境下来写诗表
难点教学
情。
方法
3.借助注释理解关键字词的意思。
4.欣赏、领会诗中神韵，体会作者所表达的情感。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
教学环节教学过程
一、谈话导入
看到田园，你的脑海中会浮现哪些画面？美丽田园曾令来玩赏
的许多诗人留下过经典名句。
今天就让我们一起走进古代诗人的田园世界，去感受“田园诗
导入集大成者”
范成大的田园情结。
1．师生共同介绍诗人范成大。
2.了解田园诗。
二、读通读顺诗歌
1．自读古诗二遍，注意三个生字，以及两个多音字的读音。
2．抽生朗读，相机正音：兴（xīngxìng）一声表示兴盛、流
行或开始、发动、创立；四声表示兴趣、兴致。供（ɡōnɡɡòn
ɡ）一声表示供给、提供条件；四声表示祭祀、拜神时摆设供品或
知识讲解
受审者陈述案情。
（难点突
3．教学“昼”与“耘”。
破）
4．师生合作读诗，读出韵味。
三、理解诗意
1．借助注释与插图，默读诗歌，试着来理解诗意。
2．讨论交流：读懂了什么？说说这段农家生活在你的脑海里留下了
什么印
象和感觉？还有什么不懂的？（老师相机提出：何时忙？何事忙？
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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