《鸟的天堂》教学设计 (1).pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

鸟的天堂(第一课时）

教学目标：

1.会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语

的意思。

2.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，并有感情地朗读

文中的重点句。

3.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。

教学重难点：

1.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽。

2.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。

教学过程：

一、说“天堂”，激趣导入

1.（放大榕树上百鸟叫，群鸟飞的图片）：同学们，在我国南方生长着一种

美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，

多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）

2.今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这——鸟的天堂。（齐读

课题）

二、看“天堂”，整体感知

1.自读课文，要求：

（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的

词语可以请教身旁的同学。

（2）边读边思考：你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时

候，看到了什么？

2.检查自读情况

（1）你们读得可真认真，看，这组词谁能读准确？

出示词语：榕树木桩一簇簇不可计数

（读准：不可计数（shǔ），什么叫“不可计数”？我们在《圆明园的毁灭》

中还学过一个词：不计其数（shù），要注意区分两个数的读音。这两个词都表

示很多、无法计算。所以我们可以通过找近义词的方法来理解词语的意思。）

把这个词语放到句子中，你能读准确、读流利吗？指名读。（2人）

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

放到段落中呢？出示第七小节，指名读。（1人，读错再叫1人）

这组词你会读吗？出示词语：树梢画眉鸟应接不暇

（你知道“应接不暇”是什么意思吗？——景物繁多，来不及观看，文中指

鸟儿太多，看不过来。暇是本课的生字，表示空闲的意思，和时间有关，所以是

日字旁，伸出手和老师一起写一写。）

把这个词语送到课文中，你还能读准确、读流利吗？

出示第十三小节，指名读。（2人）

（2）谁来说说你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，

看到了什么？

生1：第一次：傍晚——榕树。生2：第二次：早晨——鸟儿。（教师根

据学生的回答板书：傍晚榕树、早晨鸟儿，）

3.两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的景象，这让作者不由得发出这样

的感慨：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（出示句子）你发现是什么？——加

了引号的鸟的天堂其实就是看到的这株榕树，那这是一株怎样的榕树呢？

三、再读课文，感受榕树的特点

1.请同学们默读课文第5—8自然段，思考这是一株_______的榕树？边读边

划出描写榕树的句子，在旁边用一个字、一个词或者一个短语写出最直接的感悟。

2.这是一株怎样的榕树？谁来读一读你划的句子，并且说一说？

榕树的“大”：

（1）在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。