【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《操场上》教学设计(第2课时).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《操场上》教学设计

一、教学目标分析

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏

旁；会写“拍、跑”等7个生字。

2.正确、连贯地读好词语，正确流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

二、学习者特征分析

一年级学生年龄较小，大多数学生生性好动，大胆独立，对事物充满好奇心和积极乐观

的态度，而体育活动更是会深深地吸引他们。大部分孩子，已经知道了不少体育活动，能说

出它们的名称，表达自己的喜好，但那只是零碎、不规范的语言，因此课堂上我们需要联系

生活，创设情境，帮助他们学习、积累语言。而且好动、好玩是孩子们的天性，单纯的识字

教学会使他们感到枯燥乏味，因此在教学中要顺应孩子们的身心发展规律，让他们在动中学，

学中动，体验识字的乐趣，激发识字兴趣。

三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）

1.结合插图，对应体育活动的名称，让学生更加直观的认识体育活动及生字。

2．根据低年级学生活泼、好动的特点，从学生实际出发，创设一种平等、自由、和谐

的氛围，在师生对话、活动、交流中进入真情交融的境界，联系生活经验，采用学生喜闻乐

见的体育活动，让孩子体会识字的快乐，把童趣童真融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促

使学生好学乐学。

3.文中儿歌富有节奏感，在教学时，可以利用节奏朗读，串词朗读等方法，帮助学生读

正确，读连贯，感受在操场上运动的热闹和快乐。

四、教学准备、资源与工具设计

1.教学器材：多媒体课件、田字格。

2.教学环境：多媒体教室。

五、教学过程

第二课时

1.复习导入，强化认识

（1）导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，小朋友你快跟生字

宝宝打个招呼吧。

（2）认读“拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”，巩固上节课内容。

2.诵读儿歌，读通句子

（1）课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

（2）让我们一起有节奏地读一读这首儿歌吧！

3.再读儿歌，读出趣味

（1）请小朋友回忆自己进行体育活动时是怎样的心情。(高兴、开心。)

（2）请你带着欢乐的心情自由再一遍读儿歌。教师小结：热闹的操场为我们带来了

无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

通过朗读，让小朋友感知节奏和韵律，感受欢快的氛围。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

百学须先立志。——朱熹

（3）活动设计：穿珠连串。

铃声，。操场上，真热闹。，锻炼身体好。

响，下课了。，。跳绳踢毽踢沙包，天天。

（根据儿歌内容复现重点字词，并识记儿歌。）

4.联系生活，拓展儿歌

（1）.小朋友，除了儿歌里出现的体育活动，你还喜欢哪些呢？你能试着仿照儿歌的

样式，将你喜欢的体育活动，按照节奏编入儿歌吗？铃声响，下课了。操场上，真热

闹。，天天锻炼身体好。

（2）用上自己生活中见到的体育活动说一说。