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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
25.王戎不取道旁李
芦山县芦阳第二小学陈犹惠
▶教材分析
本文是部编版四年级语文上册第八单元的课文。本单元的语文要素“了解故
事情节，简要复述课文”，故在第一篇就安排了此故事。本文讲述了魏晋时期“竹
林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事“道旁苦李”这个成语就
出于此文，也叫“道边苦李”。
课文虽然简短，但描写十分生动。课文中有些词语的意思与现代汉语意思相
近。有些词语的意思与现代汉语差别比较大。
▶学情分析
学生已经初步掌握了学习文言文的方法，能够借助多种方法读懂文言文。但是
用自己的话讲这个故事有难度。
▶教学目标
1．认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4．能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
▶教学重难点
1教学重点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
2.教学难点：能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
▶教学策略
1.指导学生正确流利地朗读课文。
2.引导学生借助注释，了解故事大意，能讲故事，思考“树在道边而多子，此
必苦李”的原因。
▶教学准备
1、设计预学指导单，对预学指导单的完成情况进行整理分析
2、设计预学效果检测单，并以此作为设计课堂教案的出发点
3、针对教学的重难点设计课堂巩固训练单。
▶教学课时1课时
▶教学过程
（精准检测）
教师活动学生活动设计意图
1.说题意1.学生说题意。
2.回顾文言文学习方法2.师生交流文言文学习
3.课件出示本课学习目方法。
标，出示预学效果检测单3.生读学习目标1.学生明确学习要求，有
4.检测预学情况：读准字4.指名学生读准字音小，助于学习。
音”“戎，尝，诸，竞，老师带读。2.读准字音，正确朗读，
唯”；5.自读文言文，读出停感受文言文韵味。
5.指名生读课文，读准停顿。学生反复练读，学生2.读通读顺课文有助于
顿。师范读。互评理解文言文。
6.点评预学单第三题，6.生交流预学单第三题
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
（二）精准释难
教师活动学生活动设计意图
（一）调动学习经验，读
懂故事内容
1.出示方法：借助注释，1.学生借助注释，插图，讲述故事的前提，让学
联系上下文等理解词语。联系上下文理解课文意生能读懂故事，通过重点
2.出示文言文，逐字逐句思。指名学生交流。词语的理解指导，让学生
翻译。重点指导“竞走”2.和老师交流重点语句能准确把握文章的主要
一词指导“之”，小组内意思。内容，为练习讲述故事打
联系上下文讨论。第一次3.小组交流汇报
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