《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计3.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计3

一、导入

1、这节课我们继续学习──《美丽的小兴安岭》。

2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？

能简单地说说吗。

3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的

图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的

嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的

枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美

似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳

起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小

兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。

二、学习课文

1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这

么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的

秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说

原因。

2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。

满足同学们想去旅行的愿望。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

出示学习提示：

喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式

（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。

自己先思考，然后小组交流讨论。

4、全班交流：

春天：

⑴春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

如：①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新

生。

（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）

②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声

音。

（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

（可以通过谈理解、朗读展示出来。）

⑵是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。

指名读，喜欢这节的一起站起来读。

夏天：

⑴过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

如：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封

得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾

里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，

整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

丈夫志四方，有事先