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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
五年级语文15课古诗三首教学设计
五年级语文15课古诗三首教学设计1
泊船瓜洲
1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理
解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手
搜集资料的习惯。教学重难点：
1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件
学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关
的资料。教学过程：
一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家
乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的
古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到
的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九
月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶
书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。学生：积极交流。
老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古
诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动
搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王
安石的一首诗《泊船瓜洲》。
二、知诗人，解诗题
(一)知诗人
老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁
愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。
学生：简介王安石。
老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗
的时代背景。
(二)解诗题
学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船
停泊在瓜州。师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，
弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可
缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船
停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一
读。
三、读诗文，明诗意
(一)轻声读诗，圈出自己读不准的字。
(二)同桌交换意见。
(三)师生合作读诗文，解诗意。
1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。
2、共同动手正音。
3、理解“数重山”中“数”的意思。
老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
河、几座山的距离，离得很近了，往下读。
学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
4、理解“绿”和“还”的意思。
绿：吹绿、染绿。
还：归、在本诗中是回家的意思。
老师：现在这个“还”的音你能读准了吗?
5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。
6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的
话写出这首诗的意思。写成后交流。
诗意：(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条
横着的江的距离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重
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