部编版6.树和喜鹊导学案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

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课题6.树和喜鹊课型新课课时2-1时间年月日

课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告

诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。

教材分析本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，

在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒

其情。

给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，

学情分析指导方法。

1.认识生字和2个偏旁；会写生字。

学习目标2.正确朗读课文。

3.结合插图了解树和喜鹊的特点。

教学重点1、认识生字2、掌握生字词写法。

教学难点1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

教具准备1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)

学习过程

学习内容学习形式教师指导时间

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

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3.结合图片介绍喜鹊。1.播放课文朗读录音，让学5

生边听边思考：这个故事讲

一、故事导入，了解内容4.板书课题，齐读课题。

了什么？

1.学生自读课文，不认识的字

2.揭题：刚才这个动听的故

借助拼音自己读准。

事就是今天我们要学习的

2.反复读课文，重点识记不认一篇新课文《树和喜鹊》。1

二、自读课文，识记生字

识的字。

3.出示生字卡片，检查学生

只种乐对生字的认读情况。

(4)认识部首“孑”。(1)用“我来当小老师”“介

绍我的好朋友”等方式让学

(5)出示课后“读一读，记一生互帮互学。

记”的词语。

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着重强调：“邻”是前鼻音；

①开火车读。“静”是后鼻音。