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百学须先立志。——朱熹
秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗诵诗歌。
2、抓住关键字词，理解诗歌的意思，品味诗歌所表达的
情感。
3、品读诗歌，感受诗歌的意境，体会作者那份忧国忧民
的情怀。
教学重难点：
重点：反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧
民的情怀。
难点：体会中原百姓所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。
引导学生进入作者的心灵。
教学过程：
一、谈话导入，渲染气氛。
师：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，
无数的诗人就像XXX的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，
让我们走进南宋这个战火纷飞的时代，一起走进诗人XXX的
心灵，去感受他的情怀。板书：XXX
师：XXX，一位我们并不陌生的诗人。谁能用一句话简
单介绍他？
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
生根据自己收集的资料简答）
师：他是“南宋四大诗人”之一，生前即有“小XXX”之称。
他年少的时候就立下“马上击狂XXX，下马草军书”的志愿。
他不仅成为南宋一代诗人领袖，而且在中国文学史上享有崇高
的地位。今天，让我们来研究他的一首诗歌，一起感受他在
68岁写下这首诗的情怀。来，一齐来把课题读一遍。
生：齐读课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》指点学生将课
题读通读顺
师：谁来说说课题的意思？纠正学生的错误之处
师：题目中的关键词是哪个呢？为什么？
生：感
师：“感”是甚么意义？
生：感想、感受、感慨。
师：从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？哪个字告诉
了你？
生：凉感受到清冷
师：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让我们带着
这个问题来研究这首古诗。
二、初读诗歌，感受音韵之美。
师：课前人人已经进行了预，谁来读读这首诗？
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
生：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽XXX，
南望XXX又一年。
师：读的不错，我们常说古典诗歌具有一种音律、节奏美，
下面请同学们自由朗读诗歌，力求将这首诗读通、读顺，并把
诗歌的节奏美、XXX读出来。
生：自由读诗歌。
师：好，相信同学们已做好充足的准备，现在我想请男生
出来读读这首诗。
师：有一种豪壮的美感。谁来试着说说诗歌的大意呢？
（用自己的话说，自己怎样理解的就怎样说……）同学们，这
短短的28个字就描述了诗人这么丰富的内心境绪！全班再读。
三、品读诗歌，体会作者的心。
师：诗歌不仅有音律美，更重要的是一切景语皆情语，一
切情语皆心语。诗人还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么，
在这首诗中作者写了哪些景物呢？
生：作者描写了“三万里河”和“五千仞岳”这两样景物。
师：我们一齐来把这两句诗读一下。
师：谁来说说“三万里河”指的是什么？提示往东入海。
生：指的是黄河。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
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