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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
人教版四年级语文上册导学案
课题19一只窝囊的大老虎课时第2课时
课型阅读主备人编号
1.借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情变化及原因。
教学目标
2.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
教学重点能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
教学难点借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情变化及原因。
课前准备多媒体课件
教学过程
1.开火车读词语。（窝囊、露面、羡慕、角色、殷切、撇嘴、啊呜、霉浆糊、
幸亏、哄堂大笑、笨拙、唉声叹气、砸锅）
导入新课
2.上节课我们通过给不理解的地方做批注，加深了对课文的理解，这节课，
我们重点来体会一下作者的心情。
1.自读第1-16自然段，体会“我”排练前和排练时的心情变化，发现“我”
变化的原因，勾画出相关语句，并作好批注。
自主学习2.自读第17-19自然段，勾画描写“我”的动作、神态等语句，体会人物的
心情，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
3.自读第20-22自然段，体会人物的心情，把你体会到的心情批注在旁边。
1.体会“我”排练前和排练时，演出时和演出后的心情变化，以及心情变化
的原因。
（1）看着同班小朋友在台上又唱又跳，我羡慕得要死。
（2）老师挑选演员分派角色的时候，我殷切期待。
（3）演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我怕老师改变主意。
合作探究（4）老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我有充分的自信。
（5）老师指导我怎样演老虎时，我没想到扮老虎这么难。
（6）演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我随他说去吧。
（7）演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我脸上一阵热。
（8）演出时，我不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠。
（9）演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我同意了他的看法，要是会豁虎
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
跳就不会砸锅了。
（10）我至今还不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。
2.对比读，哪句话给你印象更为深刻?为什么？
（1）一只大老虎；一只窝囊的大老虎
（2）第二句中描写心里想法的词语“窝囊”，使得整句话体现了这次演出让
“我”记忆犹新。）
3.“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的
大老虎吗？可以怎么开导“我”？
1.词语仿写。
垂头丧气（外貌描写）打瞌睡（含有动词）
2.用上关联词，把两句话合成一句话。
（1）我这个配角配不上他。（2）老师没有把握撤换，他也只好将就。
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3、根据课文内容填空。
你先四脚
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