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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
纸船和风筝教学设计纸船和风筝说课稿
《纸船和风筝》教学设计
教学目标：
1.学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。
2.能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3.通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.掌握本课生字、新词。
2.朗读课文。
3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。
教学方法：集中识字、表演朗读
课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。
课时安排：二课时
第一课时
一、启发谈话，引入课题。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧，它们除了带给我们欢
乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!不相信，我们就来学习《纸船
和风筝》这一课。(板书课题。)
二、看图，初步了解图意。
1.出示挂图，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏
了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，
也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪
里。
2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三、初读课文，认读生字词语。
L.初读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2.认读生字，词语卡片，读准字音。
乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福
四、指导写字。
1.同桌互相交流用什么好办法记生字。
2.重点指导。
祝：左右结构。
福：左右结构。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。
扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。
漂：多音字，漂流。
3.指导在田字格中书写汉字。
四、布置作业。
熟读课文，自学生字、新词。
第二课时
一、我会读
山顶山脚小溪风筝纸船
松果草莓纸条屋顶门口
幸福快乐愿意漂流飘荡
1、自由读，同位互读
2、开火车读
3、用词说话
4、你还喜欢本课中的哪些词语?
二、学习课文
1、学习第一自然段：
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么?(山、
房子、小河)
听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。
戴头饰，扮演角色：
这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里?那
就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的
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