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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读陆游写的这首爱国诗。
2.背诵和默写课文。
3.在拓展阅读中体会陆游的诚挚的爱国情怀。
教学重点:
理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人
的爱国情怀。
教学难点:
理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思
想感情。
设计理念:
让学生通过自主的学习、独立的思考，以及与同学的
交流，透过诗句感受诗中的情感、解读诗人的情怀。以往的
逐字逐句的理解，只能将古诗的韵味淡化和肢解。这节课力
求透过学生对语言的感悟，对情景的想象，让学生在课堂中
跟随着教者，回到历史，咀嚼诗文，走进诗人的心灵，将与
文字的对话提升为与诗人的对话。
课前准备:
收集有关诗人陆游及当时历史背景的资料。
多媒体课件
教学过程：
一、解释诗题、引入新课
1.同学们秋在许多文人的眼中是凄凉的，伤感的。伟大
的爱国诗人陆游(板书：陆游)面对秋夜(板书：夜)迎着习习
凉风，他伤感(板书：感)什么呢?我们来学他写的一首诗，
举起你们的手和老师一起把课题完整地写下来。
3.“晓”是什么意思？是指天亮的意思。
4.整个题目的意思呢?
秋天的后半夜，将要亮的时候，陆游走出篱笆做成的门
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
迎着习习的凉风深有感慨。
5.同桌把题目的意思自由讲一讲。
6.根据题目的意思，我们可以再来读一读课题。秋夜将
晓∣出篱门∣迎凉∣有感
7.介绍作者陆游
二．诵读全书，感悟诗语音韵美。
1.我们学古诗离不开一个“读”字，请同学们放开声音
读课文，多读几遍，读准每个字音，把这首诗读顺口为止。
（自由读）
2.每一首古诗中，都有一个故事、都有一段情、都有一
幅画，这首诗向我们展示的又是什么呢?让我们一起去品读、
感受、体会。我请几位同学读一读诗。
3.我们常说古典诗歌具有韵律美、节奏美，我们划分节
奏来读一读这首诗：
三、理解诗意，领悟诗语精练美。
（一）体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”
1．诗中那一句是描写景物的？你看到了怎样的画面?
（1）这里的“河”指哪条河？（黄河）
（2）你是怎样理解诗句中的“三万里”的？（“三万里”
形容黄河的长。三万里河说的是黄河。黄河是我国第二长河，
也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往
东，最后在山东注入渤海。在这里“三万里”不是真实的数
字，是为了突出黄河的长。
（3）你还可用哪些词句来形容黄河呢？（气势磅礴、一
泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌……）
（4）试着用自己的话说说这句诗的意思。（三万里长的黄
河奔腾翻滚，向东流入大海。
（5）三万里河东入海就需要有气势的朗读指名读、齐读
（6）你能用哪些词语来形容华山？（直插云霄、耸入云
天、高耸入云……）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
2.在我们
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